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简介
《4560课时双测》是一套同步训练书系，兼具预习、自练、自测、考察、梳理功用，是一套方便操作的同步学习用书。丛书体例为：知识点梳理、15分钟随堂练习、45分钟限时检测、60分钟单元测试、阶段性测试，根据各科的学科特点，各科目之间体例略有调整，以适应各科的学科性质，做到整体把握，灵活运用。
目录
安身与立命
1.张立文：安身立命之学的开显——论邵雍的先天文学
2.宋志明：孟学与安身立命之道
3.向世陵：儒家“安身立命”思想发微
4.肖群忠：独善其身，唯吾德馨——儒者的安身立命之道
5.杨庆中：知命与知己——孔子天命论探微
6.郭清香：何以安身？立命何处？——中国人的道德与信仰
7.李丕洋：体道之乐与出处之节——略论泰州学派诸圣贤的安身立命之道
内圣与外王
8.李振剐：释《论语》“君子”之“乐”
9.刘宗贤：孟子心性论对儒家内圣人格的发展
10.刘学智：善心·本心·善性的本体同一与直觉体悟——兼谈宋明诸儒解读孟子“性善论”的方法论启示
11.林乐昌：张载性命论探微
12.王兴尚：周人德性伦理结构论
13.罗安宪：敬、静、净：儒道佛心性论比较之一
修养与教化
14.张践：政治与教化——秦汉之际的文化选择——兼论儒教的形成
15.徐仪明：论早期儒家情感心理及其教化作用
16.蔡方鹿：宋代理学关于修养与教化的理?及其特征
17.田炳郁：朱子的未发说及其修养论
. 18.王雅：下学而上达：在诵读儒家经典中涵养心性
19.沈顺福：修养与德性——兼论修养伦理学
传统与现代
20.林坚：儒学先驱：箕子的思想及其作为
21.罗本琦、方国根：论中国传统和谐文化精神的实现机制
22.龚群：儒家德性伦理的当代理论意义
23.余卫国：“君子三畏”及其现代意义
24.魏义霞：谁是真孔子？——康有为、谭嗣同对孔子思想的阐释及其启示
……
1.张立文：安身立命之学的开显——论邵雍的先天文学
2.宋志明：孟学与安身立命之道
3.向世陵：儒家“安身立命”思想发微
4.肖群忠：独善其身，唯吾德馨——儒者的安身立命之道
5.杨庆中：知命与知己——孔子天命论探微
6.郭清香：何以安身？立命何处？——中国人的道德与信仰
7.李丕洋：体道之乐与出处之节——略论泰州学派诸圣贤的安身立命之道
内圣与外王
8.李振剐：释《论语》“君子”之“乐”
9.刘宗贤：孟子心性论对儒家内圣人格的发展
10.刘学智：善心·本心·善性的本体同一与直觉体悟——兼谈宋明诸儒解读孟子“性善论”的方法论启示
11.林乐昌：张载性命论探微
12.王兴尚：周人德性伦理结构论
13.罗安宪：敬、静、净：儒道佛心性论比较之一
修养与教化
14.张践：政治与教化——秦汉之际的文化选择——兼论儒教的形成
15.徐仪明：论早期儒家情感心理及其教化作用
16.蔡方鹿：宋代理学关于修养与教化的理?及其特征
17.田炳郁：朱子的未发说及其修养论
. 18.王雅：下学而上达：在诵读儒家经典中涵养心性
19.沈顺福：修养与德性——兼论修养伦理学
传统与现代
20.林坚：儒学先驱：箕子的思想及其作为
21.罗本琦、方国根：论中国传统和谐文化精神的实现机制
22.龚群：儒家德性伦理的当代理论意义
23.余卫国：“君子三畏”及其现代意义
24.魏义霞：谁是真孔子？——康有为、谭嗣同对孔子思想的阐释及其启示
……
儒学评论.第六辑
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