简介
《龙文化的文明与教育》揭示了什么是“文”，什么是“化”；什么是“文明”、什么是“教育”。龙文化的文明与教育，就是通过修身求真，达到身国内文明，以期实现修身、持家、治国、平天下内圣外王的济世效用。龙文化的“文明”与“教育”，与智能教育范畴的“文明”与“教育”有着本质的不同，通过修身内求的慧性教育方可实现。
民族的实力看文化，民族的生机在教育，道德是智慧和创造力的土壤。文明的开创和文化的复兴，离不开教育的正确应用。中华民族的历史是修身求真的内文明历史，通过心身的内文明而创造社会的外文明，实现内文明是提升智慧和创造力的根本。
《龙文化的文明与教育》分为龙文化文明教育篇和龙文化修身理法篇（上下），通过层层深入的论证，深刻指出：只有运用黄老学说的全民道德教育思想和慧性教育模式，才能解决现代社会教育的痼疾，再创崭新的文明成就和文化辉煌。
目录
龙文化文明教育篇
中国文化教育的实质
◎中国文化教育的实质是“圣人之治”
◎“圣人之治”教育的历史演变
◎建构具有真正中国文化特色的最佳教育体制
东方龙文化的文明与教育
◎一、文明的分类
◎二、东方龙文化的内源起
◎三、东方龙文化反映的地球文明史
◎四、咬文嚼字细论东方之“文”
◎五、“文”的种类与作用
◎六、知“文”晓“化”谈教育
玛雅文明与中国龙文明
◎玛雅人石阵秘密解析
◎金字塔与日月星的象喻
◎中国修身文化与玛雅“七返”壁画
◎玛雅习俗与中国古代文明的慧性连接
◎互动学习答疑
龙文化修身理法篇ⅰ
修身觅音开慧识
.◎一、慧识教育与智识教育
◎二、中西教育思维模式现状浅析
◎三、三项互动调查分析
◎四、修身与慧识教育
◎五、内观诵读开启慧性思维
◎六、摆脱智能文明困境的出路
◎七、互动交流答疑
论诵读之道中的声与音
◎一、音与经典诵读
◎二、诵读方法介绍和实践
◎三、诵读中的音符与文理
◎四、诵读答疑
龙文化修身理法篇ⅱ
黄老形名学“守一法“探源
《得一》章“守一法”揭秘
◎一、《得一》童概沭
◎二、《得一》章经文直解
◎三、“一”的历史变迁和修真意义
◎四、“守一法”的流变
◎五、“守一法”实践
◎六、“守一法”实践注意事项
◎七、“守一法”实践答疑
重铸中华文明精魂
中国文化教育的实质
◎中国文化教育的实质是“圣人之治”
◎“圣人之治”教育的历史演变
◎建构具有真正中国文化特色的最佳教育体制
东方龙文化的文明与教育
◎一、文明的分类
◎二、东方龙文化的内源起
◎三、东方龙文化反映的地球文明史
◎四、咬文嚼字细论东方之“文”
◎五、“文”的种类与作用
◎六、知“文”晓“化”谈教育
玛雅文明与中国龙文明
◎玛雅人石阵秘密解析
◎金字塔与日月星的象喻
◎中国修身文化与玛雅“七返”壁画
◎玛雅习俗与中国古代文明的慧性连接
◎互动学习答疑
龙文化修身理法篇ⅰ
修身觅音开慧识
.◎一、慧识教育与智识教育
◎二、中西教育思维模式现状浅析
◎三、三项互动调查分析
◎四、修身与慧识教育
◎五、内观诵读开启慧性思维
◎六、摆脱智能文明困境的出路
◎七、互动交流答疑
论诵读之道中的声与音
◎一、音与经典诵读
◎二、诵读方法介绍和实践
◎三、诵读中的音符与文理
◎四、诵读答疑
龙文化修身理法篇ⅱ
黄老形名学“守一法“探源
《得一》章“守一法”揭秘
◎一、《得一》童概沭
◎二、《得一》章经文直解
◎三、“一”的历史变迁和修真意义
◎四、“守一法”的流变
◎五、“守一法”实践
◎六、“守一法”实践注意事项
◎七、“守一法”实践答疑
重铸中华文明精魂
龙文化的文明与教育
- 名称
- 类型
- 大小
光盘服务联系方式: 020-38250260 客服QQ：4006604884
云图客服：
用户发送的提问，这种方式就需要有位在线客服来回答用户的问题，这种 就属于对话式的,问题是这种提问是否需要用户登录才能提问
Video Player
×
Audio Player
×
pdf Player
×
