语文教学科研十讲

副标题:无

作   者:李海林著

分类号:

ISBN:9787533861209

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简介

本书不是关于科研方法论的研究著作,不是讲科研方法本身的性质、特点、要求这些内容的,它就是教老师们如何开展语文教学科研。从这个意义上来说,它是为中小学语文老师们开展教学科研写的一本实用参考书或指南。 本书有两个特点:一是举了大量的例子,作者讲的每一个方法,甚至每一个步骤和观点,都用了若干例子来具体说明。二,因为是上课用的讲稿改编的,所以作者特意保留了上课的现场性和口语特色,想来老师读来不会烦闷。 本书适用于广大中小学一线的语文老师。语文课程与教学论研究生和语文教育硕士当然也可以用作参考。而那些想专门做教育科研方法论研究的学者们,则也不妨拿这本书作研究对象。

目录

写在前面的话
第一讲 科研对我们意味着什么
 一、开展教学科研对中小学教师个人的意义
 二、中小学教师开展教学科研有什么优势、有什么弱势
 三、我们开展教学科研应该有的态度
第二讲 开展语文教学研究的准备 
 一、改造语文学科知识体系
 二、确立课程论的知识视域和研究立场
 三、理清语文教育研究的理论体系
 四、深度研读书目推介
 五、重要论文索引
第三讲 读书的要求和方法
 一、开展语文教学研究必读的刊物
 二、读书的三个层次与三种境界
 三、读书的具体方法
 四、如何写读书笔记
第四讲 选定研究论题的几种实用策略
 一、急诊即论题:从热点问题、有争论的问题入手
 二、任务即论题:围绕现实任务来选择论题
 三、矛盾即论题:通过提示理论与实际之间的矛盾发与论题
 四、移用即论题:从其他学科的理论中通过类比和应用来发现论题
 五、方法即论题:用新研究方法来寻找研究论题
 六、错误即论题:通过发现实践和理论研究中的错误来选定论题
 七、空白即论题:通过发现实践和理论研究中的错误来选定论题
 八、总结即论题:将语文教学研究和实践中的某一种倾向、某一种观点、某一个讨论进行全面总结与归纳
 九、前瞻即论题:根据对事情发展的预测来选定论题
 十、拓展即论题:对已有的研究加以拓展来选定论题
第五讲 资料的搜集和使用
 一、搜集什么资料
 二、资料搜集的三个要领
 三、搜集资料常用的方式和途径
 四、资料的使用
第六讲 开展语文教学研究的基本方式
 一、备课:教学设计的方案准备
 二、说课:教学的自我反思
 三、公开课:教学评论的一种特殊形式
……
第七讲 语文教学研究的基本类型
第八讲 语文教学研究的基本方法
第九讲 写作过程中的思维方法
第十讲 写作的方法和要求
写在后面的话
附录:读十八篇教育硕士论文札记(附答网友)
后记

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语文教学科研十讲
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