Study of information consciousness:from perspective of personality differences

副标题：无

作者：解敏，赵永华，姜懿庭著

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ISBN：9787030391483

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简介

简介

信息社会开放的学习方式和学习内容要求学习者能有效地调控自己在信息认知过程中的心理和行为，从而有效地进行学习。作为信息素养的重要组成部分，信息意识既是信息认知的必要条件和保障，也是信息认知的结果之一。但当前的研究中信息意识的内涵缺少可操作性，研究结果难以有效地指导信息技术教学实践。随着心理学中意识研究的不断进展，有必要进一步深入研究信息意识的概念与作用机制。本书首先利用文献分析法，在心理学中意识概念的基础上，结合已有的研究，界定了信息意识的概念。其次，利用回归分析构建了信息意识的目标结构和过程结构。第三，结合人格类型理论和信息意识的概念，确定了人格对信息意识的影响。最后，以初中生人格与信息意识的关系为依据，提出并初步实践了基于人格的信息意识教学策略P-ICS，以有效促进信息意识三要素在信息认知各阶段的统合发展。

序
前言
第一章信息素养的研究现状
第一节国内外的信息素养评价标准
第二节国内的信息素养结构
第三节目标与过程结合的信息素养结构
第二章信息意识概念的新构想与实证
第一节意识的概念
第二节信息意识的概念
第三节信息意识概念的新构想
第四节信息意识概念的实证
第三章纳西族与汉族初中生信息意识的差异
第一节研究设计
第二节数据分析
第三节讨论
第四章信息意识结构的构建
第一节信息意识目标结构的构建
第二节信息意识过程结构的构建
第三节讨论
第五章纳西族与汉族初中生的人格差异：MBTI的视角
第一节人格类型的理论与测量
第二节人格与意识的关系
第三节人格与文化的关系
第四节纳西族与汉族初中生人格差异的实证
第六章人格对信息意识的影响
第一节人格影响信息意识的SSR定性分析
第二节人格影响信息意识的SEM定量分析
第三节人格影响信息意识的微观观察：以E—I型、T—F型为例
第四节讨论
第七章基于人格的信息意识教学策略P—ICS
第一节P—ICS的含义和适用情景
第二节P—ICS的操作程序
第三节P—ICS的实施：以IComm阶段的策略为例
第四节讨论
参考文献
附录
附录一人格与信息意识问卷
附录二人格影响信息意识的微观调查表
附录三P—ICS实施效果的反馈问卷
附录四教案节选
后记

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