现代教学原理、策略与设计

目录
前言
第一编 学与教的变革
1. 信息社会的基本知识素养
2. 为21世纪准备劳动者——在新技术和新技能之间架起桥梁
【译编评论】新教育：依托新技术培养新能力
3. 21世纪的学习
4. 21世纪能力：数字时代的基本素养
5. 作为一种社会系统设计教育
6. 超越技术整合 走向技术转换
【译编评论】技术进步与学习方式的转变
【访谈录】教学设计要有新视野——与赖格卢特教授访谈
第二编 学与教的原理
1. 首要教学原理
2. 五星教学标准
【译编评论】首要教学原理的启示
3. “以学习者为中心”的心理学原理——重构和改革学校的架构
4. 有效教学的基本原理
5. 大脑工作原理及其对教育的启示
6. 学生如何学习
7. 人是如何学习的——兼谈技术在学习中的作用
8. 学习与教学概说
9. 为成功智力而教的基本原则
10. 行为主义、认知主义和建构主义——从教学设计的视角比较关键特征
11. 认知学习心理学新概念
12. 专家型学习者：策略、自我调节和反思
【译编评论】学习能力的现代意蕴
13. 四种系统：自我、元认知、认知和知识
14. 合作、竞争和单干学习情境中的动机过程
第三编 学与教的策略
1. 旨在获得学习能力和专业能力的学习环境设计
【译编评论】创设发展能力的学习环境
2. 分析和选择教学策略及方法
【译编评论】走向分类而有序的教学
3. 设计一般教学策略
4. 认知领域教学的基本方法
5. 思维技能及其提问策略扫视
6. 提供反馈用以改进教学
第四编 学与教的设计
1. 教学过程系统分析
2. 通用学习设计
3. 基于WEB教学设计的简要模式
4. 解决良构问题与非良构问题的教学设计模式
5. 面向问题解决的设计理论
6. 有效教学的设计
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