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简介
本书是上海外国语大学“211工程”三期重点学科建设项目《国际化创新型外语人才培养模式研究》的研究成果之一，介绍了多外语学习的语言习得原理、认知规律及学习方法研究。
目录
第一章 绪论
1.1 三语习得的研究对象
1.2 三语习得与二语习得、双语的关系
1.3 三语习得研究的历史和现状
1.4 我国的三语习得研究
1.5 三语习得研究的意义
1.6 三语习得研究的方法
第二章 三语习得的认知和心理语言学研究
2.1 引语
2.1 三语习得的相关概念
2.1.1 三语习得：独立或附属
2.1.2 三语习得：区别与复杂性
2.1.3 三语习得：主要特征
2.2 双语对三语习得的影响
2.2.1 先前的语言知识和学习经验：资产还是累赘?
2.2.2 关于先前的语言知识和学习经验的两个假设
2.2.3 双语现象对元语言意识和元语言思维的影响
2.3 三语能力
2.3.1 关于三语能力的描述
2.3.2 三语能力发展的动态模型
2.3.3 多语处理
2.4 多语处理和言语产出的主要模型
……
第三章 三语习得过程中的中介语研究
第四章 多外语学习者与第二外语学习者的语言习得对比研究
第五章 学习者个体差异与多语习得
第六章 外语课堂教学方面的启示和应用
参考书目
重要术语汉英对照
附录一 学习前测试
附录二 语言学能测试试题及答案
著者还有：秦悦、葛现茹、李茨婷
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