Studies on Theory and practice of Kindergarten-Based Curriculum
副标题：无
作 者：上海市教委教研室编
分类号：
ISBN：9787532095551
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简介
教师和学校是课程开发的贡献者而不只是被动的接受者。真正持久的课程变革必须依靠实践者积极参与变革过程，教师作为实践者是课程开发的核心参与者；没有教师积极参与，课程开发就很难取得成功。
希望本书能为幼儿园实现课程园本化提供借鉴，能够促进幼儿园更好地履行课程规划与设计、课程组织与保障、课程实施与评价、课程监控与管理等方面的课程职责，并通过幼儿园课程园本化的实践，逐步形成科学性与灵活性相结合、规范性与创造性相结合的课程开发原则，逐步构建幼儿园课程与班级课程相结合、观察记录与实践反思相结合的幼儿活动设计与实施规范，逐步积累通过专家咨询、质量监控、课程听证、课程评价等多种途径动态把握课程实施情况的经验，逐步营造社区、幼儿园、家庭相结合，园长、教师、家长、学生相结合的课程开发氛围。
目录
第一部分 研究概述幼儿园课程园本化的概述问题的提出我国中小学课程管理体系我国幼儿园课程管理政策上
Studies on Theory and practice of Kindergarten-Based Curriculum
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