Assessment of student Achievement

　　总序／1
　　前言／1
　　第一章 成就测评与教学 ／1
　　 教学与测评的关系／2
　　 教学过程中的测评／3
　　 教学开始阶段（配置性测评）／3
　　 教学过程中（形成性与诊断性测评）／5
　　 教学结束阶段（终结性测评）／6
　　 测评促进学习的其他方法／7
　　 学习动机／7
　　 学习效果的保持与迁移／7
　　 学生的自我测评／8
　　 教学效果评价／8
　　 学生测评对教师的要求／6
　　 要点小结／9
　　第二章 学生测评的实质 ／11
　　 测评方法的主要类型／12
　　 测评任务的真实性／12
　　 测试任务的复杂性／13
　　 测评所需的时间／13
　　 评分的主观性／14
　　 有效测评学生的指导原则／14
　　 测评计划的效度与信度／18
　　 常模参照测评和标准参照测评／20
　　 要点小结／22
　　第三章 测评方案的制定 ／24
　　 预期学习结果的类型／25
　　 教学目标的作用／26
　　 表述教学目标／26
　　 确定样本目标的辅助资料／27
　　 准备与使用学业成就测评／28
　　 详细说明教学目标／29
　　 用具体的语言界定一般性的学习结果／29
　　 制定考试内容规范／31
　　 制作考试内容规范表／31
　　 编写试题时需要考虑的因素／33
　　 选择将要使用的考试题目类型／33
　　 使题目与具体的学习结果相一致／35
　　 提高题目的功能性内容／36
　　 确定试题的数量／37
　　 编写题目的一般性指导原则／38
　　 组题／39
　　 编写考试指令／40
　　 猜答案的问题／40
　　 复查和评价组好的试卷／41
　　 实施考试及评分／42
　　 分析试题的有效性／42
　　 简单的题目分析程序／42
　　 要点小结／45
　　第四章 编制选择墨：多项选择臆 ／46
　　 多项选择题的性质／46
　　 多项选择题的使用／47
　　 知识类题型／48
　　 理解类题型／49
　　 应用类题型／51
　　 选择题的命题原则／52
　　 要点小结／65
　　第五章 编制选择题：是非题、配对题与解析题 ／66
　　 是非题／66
　　 是非题编写原则／68
　　 配对題／71
　　 配对题命题原则／73
　　 解析题／74
　　 解析题命题原则／76
　　 要点小结／78
　　第六章 编制主观题：简答题和论述藉 ／79
　　 简答题／79
　　 简答题命题规则／81
　　 论述题／82
　　 论述题的类型／83
　　 论述题命题规则／85
　　 论述题评分规则／87
　　 要点小结／90
　　第七章 传统的技能与技能发展水平实作测评 ／91
　　 实作技能的要素／92
　　 制定实作测评的目标／92
　　 限制性的实作任务和延展性的实作任务／93
　　 准备实作测评的步骤／94
　　 说明实作的结果／94
　　 选择测评的重点／97
　　 测评实作过程／97
　　 测评实作成果／97
　　 选择恰当的真实度／98
　　 选择完成实作的场景／99
　　 笔试实作／99
　　 鉴别测试／100
　　 有条理性的实作测试／1OO
　　 模拟实作／102
　　 实作任务样本／103
　　 延展性研究项目／103
　　 选择观察、记录和评分的方法／103
　　 系统观察和逸事记录／103
　　 检核表／104
　　 评定量表／105
　　 分项评分与整体性评分／106
　　 完善实作测评／108
　　 要点小结／108
　　第八章 延展性实作测评 ／110
　　 扩展传统实作测评的方法／111
　　 进一步强调认知技能的作用／111
　　 提高交际技能的作用／112
　　 增加视觉材料的使用／112
　　 扩大学生的参与面／112
　　 提高任务的真实性／112
　　 增加任务的复杂性／113
　　 将实作任务本身作为实作的提示／113
　　 设计实作任务的指导性原则／114
　　 制定测评实作任务的质量标准／115
　　 利用学生的研究项目进行实作测评／117
　　 建立质量标准和水准／117
　　 选择与陈述问题／118
　　 查找和选取资料／119
　　 撰写研究报告／119
　　 设计并完成研究项目或研制出成果／121
　　 对研究项目……