简介
褚树荣老师这本关于语文教育研究的著作，是他艰苦探索的结晶。我有幸拜读之后，真切地感受到褚老师那种持续的探索勇气和执著的求真精神。一个从事基础教育的一线教师，在繁忙的学科课程教学的同时，尚能自觉地投身到课程探索中去，这确是难能可贵的，激动之余，略作数语，算是学习体会，愿与其他读者分享。 本书的理论探索可以为教师的实践提供一种方向，而大量的案例涉及到人与自身周围世界的联系，选题新颖，撰写规范，操作性强，可供教师随机运用。所以，这是一本非常切合教师实际的书。当然，任何一种理论探索和实践尝试都处在不断完善之中，本书也不例外。
目录
序言
让我们在远处眺望（代前言）
理论编
第一章 另辟蹊径：语文教学改革要从课程入手
第一节 现状描述：毁誉参半的语文教学
第二节 沿波讨源：语文学科课程的先天局限
第三节 回归本体：对语文学科的性质及根据的朴素认识
第四节 顺应潮流：从课程入手寻求改革之途
第二章 走向规范：语文主题活动的课程化
第一节 瞻前顾后：语文主题活动发展的背景及脉络
第二节 主体回归：语文主题活动的目标、特征及教育功能描述
第三节 追根寻底：语文主题活动的理论支点
第四节 走向整合：语文主题活动的设计思路、设计原则及内容构想
第五节 概念辨析：语文主题活动与相关概念的逻辑关系
第三章 教室革命：语文主题活动的实路探索
第一节 理念支撑：学习者、教室革命、无边界教学
第二节 以人为本：语文主题活动的操作原则
第三节 取法乎上；语文主题活动的基本模式
第四节 重在活用：语文主题活动的基本方法
第四章 正视现实：语文主题活动课程化的难度分析
.第一节 名实不符：语文主题活动的实施现状
第二节 投止无门：语文主题活动的课程环境
第三节 功利在前：课程目标、内容和实施存在矛盾
第四节 艰难转轨：两种不同课程评价观念形成冲突
第五章 迎接挑战：语文主题活动的管理与评价
案例编
专题1 继承传统，弘扬人文：文化传承系列案例
专题2 声声入耳，事事关心：信息处理系列案例
专题3 学会生存，学会合作：社交模拟系列案例
专题4 头脑风暴，思维灵光：创意想象系列案例
专题5 深入社会，关注人生：社会调查系列案例
专题6 崇尚科学，亲近自然：自然探访系列案例
让我们在远处眺望（代前言）
理论编
第一章 另辟蹊径：语文教学改革要从课程入手
第一节 现状描述：毁誉参半的语文教学
第二节 沿波讨源：语文学科课程的先天局限
第三节 回归本体：对语文学科的性质及根据的朴素认识
第四节 顺应潮流：从课程入手寻求改革之途
第二章 走向规范：语文主题活动的课程化
第一节 瞻前顾后：语文主题活动发展的背景及脉络
第二节 主体回归：语文主题活动的目标、特征及教育功能描述
第三节 追根寻底：语文主题活动的理论支点
第四节 走向整合：语文主题活动的设计思路、设计原则及内容构想
第五节 概念辨析：语文主题活动与相关概念的逻辑关系
第三章 教室革命：语文主题活动的实路探索
第一节 理念支撑：学习者、教室革命、无边界教学
第二节 以人为本：语文主题活动的操作原则
第三节 取法乎上；语文主题活动的基本模式
第四节 重在活用：语文主题活动的基本方法
第四章 正视现实：语文主题活动课程化的难度分析
.第一节 名实不符：语文主题活动的实施现状
第二节 投止无门：语文主题活动的课程环境
第三节 功利在前：课程目标、内容和实施存在矛盾
第四节 艰难转轨：两种不同课程评价观念形成冲突
第五章 迎接挑战：语文主题活动的管理与评价
案例编
专题1 继承传统，弘扬人文：文化传承系列案例
专题2 声声入耳，事事关心：信息处理系列案例
专题3 学会生存，学会合作：社交模拟系列案例
专题4 头脑风暴，思维灵光：创意想象系列案例
专题5 深入社会，关注人生：社会调查系列案例
专题6 崇尚科学，亲近自然：自然探访系列案例
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