简介
互动教学作为一种理念，已经为教育学界所认同，并且由于其具有的在促进个体发展和课堂生命力方面的积极意义，也正被越来越多地运用于教育实践。也正因为如此，互动教学才更加具有研究的价值。在本书的写作过程中，作者常常把互动教学看作是一种理念，又将其看作是一种教学形式，其主要的原因在于：作为一种理念的互动教学，其实质是对教育理论与实践中将互动简单化的反动，目的是倡导教学中教师除了需要具有传递、呈现知识与管理、评价能力外，还需要具有重新审视自己的教学观的意识，具有促进互动的基本能力。将互动教学看作是教学的一种形式，源于我们对教学实践的关注，以及帮助教师形成相关技能技巧的初衷。基于这样的认识，我们从理论与实践两个层面对互动教学进行了探讨。
目录
一、引论
（一）互动理论
（二）教育社会学中的互动理论
（三）互动教学
（四）互动教学的特征
（五）互动教学的类型
二、互动教学的主体：教师与学生
（一）互动教学中的教师
（二）互动教学中的学生
（三）师生关系解读
三、互动教学：背景分析
（一）互动教学：教师背景
（二）互动教学：学生背景
（三）互动教学：背景因素
四、互动教学：目标设计
（一）教学目标的达成
（二）互动教学目标的构成
（三）互动教学的指标系列
五、互动教学策略
（一）基于知识的互动教学策略
（二）基于学生的互动教学策略
（三）基于学生的互动教学策略
结语
（一）互动理论
（二）教育社会学中的互动理论
（三）互动教学
（四）互动教学的特征
（五）互动教学的类型
二、互动教学的主体：教师与学生
（一）互动教学中的教师
（二）互动教学中的学生
（三）师生关系解读
三、互动教学：背景分析
（一）互动教学：教师背景
（二）互动教学：学生背景
（三）互动教学：背景因素
四、互动教学：目标设计
（一）教学目标的达成
（二）互动教学目标的构成
（三）互动教学的指标系列
五、互动教学策略
（一）基于知识的互动教学策略
（二）基于学生的互动教学策略
（三）基于学生的互动教学策略
结语
互动教学
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