简介
本书运用有关积极心理学的研究成果探索小学语文课堂教学。全书分上下两编，共十章。上编为理论探索，有六章，包括语文课堂积极教育的学理依据，意义、目标，原则，策略与方法，及新视野的拓展等；下编为实践课例，有四章，十六个课例，包括积极教育识字课，阅读课，表达课，综合性学习课和回顾拓展课。理论探索具一定深度，实践课例内容丰富，可操作性强。
目录
序郭永福＼
前言＼
上编教学理论
第一章语文课堂积极教育的学理依据＼
第一节积极心理学简介＼
第二节《语文课程标准》里的积极教育因素＼
第三节语文教科书里的积极教育因素＼
第二章语文课堂积极教育的意义与目标＼
第一节语文课堂积极教育的意义＼
第二节语文课堂积极教育的目标＼
第三章语文课堂积极教育的原则＼
第一节积极价值导向＼
第二节遵循儿童天性＼
第三节深入语文实践＼
第四章语文课堂积极教育的策略与方法＼
第一节“一课一得＋”＼
第二节培养思维能力＼
第三节积极情感体验＼
第四节多维感动学生＼
第五节积极教学语言＼
第五章语文课堂的分课型教学＼
第一节积极的识字教学＼
第二节积极的阅读教学＼
第三节积极的口语交际教学＼
第四节积极的习作教学＼
第五节积极的语文综合性学习＼
第六节积极的“回顾·拓展”教学＼
第六章语文课堂积极教育的新视野＼
第一节二次元审美与思想类课文的教学＼
第二节语文教学的自然美＼
第三节活用“点染”“点化”＼
下编教学实践
第一章积极识字教学课例＼
第一节随文识字课例＼
第二节集中识字课例＼
第二章积极阅读教学课例＼
第一节叙事文教学课例＼
第二节说明性课文教学课例＼
第三节诗歌教学课例＼
第四节积极课外阅读的课内指导＼
第三章积极表达课＼
第一节积极口语交际课＼
第二节习作指导课＼
第四章积极的语文综合性学习与“回顾·拓展”课例＼
第一节语文综合性学习课例＼
第二节“回顾·拓展”课例＼
后记＼
参考文献＼
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