高 放(1927～),中国人民大学国际政治系教授,国际事务研究所所长等

马克思学说的历史命运
一、什么是马克思学说的精华？
二、一百多年来马克思学说的验证和发展
三、马克思主义面临的新挑战及其未来前景
马克思主义与十月革命及社会主义国家的改革
一、对待经典马克思主义的三种态度
二、十月革命中对待马克思主义的三种态度
三、苏联社会主义建设中对待马克思主义的三种态度
四、社会主义国家的改革怎样坚持并发展马克思主义
马列主义理论为什么还必须由实践检验——回答在“实践是检验真理的唯一标准”的讨论中提出的一个问题
把马克思主义不断推向前进——超过马克思，三个不停留
一、决不能停留在对马克思主义的某些原则的教条式理解上
二、决不能停留在对社会主义的一些不科学的甚至扭曲的认识上
三、决不能停留在超越社会主义初级阶段的不正确思想上
理论工作要注意防止形而上学倾向——要反对资产阶级自由化，也要防止僵化
剪掉传统的脐带——理论繁荣要改革传统的理论工作模式
马克思主义在精神文明建设中的作用
在精神文明建设中要认真学习马克思主义
一、为什么要认真学习马克思主义？
二、首先要认真学习马克思主义原著
三、更重要的是学习后人坚持并发展马克思主义的重要文献
四、要把马克思主义同当代新形势和各国新情况相结合
学习马克思列宁主义原著的重要意义和正确方法——《马克思恩格斯列宁斯大林著作介绍》序言
胡克是什么样的研究马克思的学者？——评介绍西方学者的一种不良倾向
评托夫勒著《第三次浪潮》的基本观点
一、“三次浪潮”理论的表面性和片面性
二、所谓“信息社会”不过是工业社会的高级阶段
三、硅谷是什么样的“信息社会”的典型？
四、鼓吹“信息社会”论的要害是为资本主义私有制辩护
五、未来社会将是“生物工程业社会”
从“乌托邦”到“实托邦”
略评奈斯比特著《大趋势》及其中译本——劳动价值论能被“知识价值论”所取代吗？
一、知识价值论不能代替劳动价值论
二、关于社会主义思想史“社会主义”一词的由来
再谈“社会主义”一词的由来——复于光远同志的信
社会主义、共产主义辞源考辨
社会主义思想史导论
一、社会主义思想史的研究对象
二、社会主义思想史的学科性质和体系结构
三、社会主义思想史的起点
四、社会主义思想的初级形态——空想社会主义及其发展的三个时期
五、社会主义思想的高级形态——科学社会主义及其发展的三个时期
六、社会主义思想演进的历史规律初探
七、学习社会主义思想史的意义和方法
空想社会主义史上的第三颗明珠——安德里亚著《基督城》评介
一、翻译和出版本书的缘由
二、德国人为什么能够培育出空想社会主义的明珠？
三、《基督城》一书的梗概和特点
四、宗教与社会主义是否相容？
也谈谁先提出劳动竞赛的主张——与赵春明同志商榷
安德里亚最先说明劳动竞赛问题
第一本预测公元2000年的空想社会主义名著——贝拉米的《回顾》及其四种中译本
若干社会主义思潮和有关人物
马克思、恩格斯所说的“中国的社会主义”是何涵义？
一、对马克思、恩格斯原话的误解需要澄清
二、要从三方面去理解马克思、恩格斯的原意
三、关于科学社会主义科学社会主义必须作为一门独立的科学来研究——兼试谈高等学校“马克思列宁主义基础”课程的改革问题
一、科学社会主义的独立性和研究对象
二、科学社会主义的体系问题
三、科学社会主义产生和发展的历史条件以及加强研究的重大意义
四、关于开设“科学社会主义”理论课程问题
关于加强科学社会主义研究的几个问题
一、为什么要加强科学社会主义的研究？
二、为什么长期以来科学社会主义没有作为一门独立的科学来研究
三、什么是科学社会主义的研究对象
也谈科学社会主义与社会主义科学——与常卫国同志商榷
一、科学社会主义不曾是马克思主义的三个主要组成部分之一吗？
二、需要建立社会主义科学来取代科学社会主义吗？
科学社会主义不是马克思主义的核心吗？——与田玉松、彭旭同志商榷，兼谈马克思主义究竟有几个组成部分
一、如何恰当地理解和引用经典作家的论述？
二、马克思主义究竟有几个组成部分？各占什么地位？
马克思主义创始人何时开始使用“科学社会主义”一词？
社会学与科学社会主义
一、资产阶级社会学与科学社会主义同源不同向，同步不同宗
（一）社会学与科学社会王义共同产生于十九世纪上半叶的西欧
（二）孔德创立的资产阶级社会学旨在反对科学社会主义
（三）马克思、恩格斯对孔德和孔德主义的评论
（四）资产阶级社会学另一奠基人斯宾塞妄想完全驳倒科学社会主义
（五）西方社会学与科学社会主义在中国的传播也是同源不同向，同步不同宗
二、无产阶级社会学与科学社会主义关系密切，互相促进
（一）资产阶级社会学的某些方法和成果值得借鉴
（二）社会主义的实践要求建立无产阶级社会学
（三）如何区分社会学与科学社会主义的研究对象？
（四）社会学与科学社会主义的三种关系：平行、主从、交叉
（五）社会学与科学社会主义如何互相促进？
必须加强科学社会主义的研究
一、为什么必须加强科学社会主义的研究？
二、如何加强科学社会主义的研究？
科学社会主义绪论
一、科学社会主义是一门什么样的科学？
二、科学社会主义发展的三个历史阶段
三、当前研究科学社会主义着重要解决哪些问题？
四、科学社会主义的研究方法
科学社会主义的理论和实践
一、科学社会主义理论的产生和基本内容
二、科学社会主义理论和实践的第一时期
三、科学社会主义理论和实践的第二时期
四、科学社会主义理论和实践的第三时期
《“科学社会主义的理论与实践”教学要点》编写说明
一、编写的缘起和原则
二、框架结构的内在逻辑和主线
三、教学要点力求突出的特点和具体运用
对科学社会主义研究对象的新看法
对科学社会主义研究对象其它几种表述的商榷
学习科学社会主义的意义和方法
一、学习科学社会主义有五方面的意义
二、学习科学社会主义在方法上要注意五个要点
科学社会主义认识的三次飞跃和科学社会主义理论的三种形态
一、科学社会主义为什么会有三次飞跃和三种形态？
二、空想社会主义是科学社会主义的理论先驱
三、科学社会主义理论的第一种形态——近代马克思恩格斯创立的科学社会主义
四、科学社会主义理论的第二种形态——现代苏联模式的科学社会主义
五、科学社会主义理论的第三种形态——当代改革中的科学社会主义
应当怎样理解科学社会主义的三次历史性飞跃？
《科学社会主义的理论与实践》评介
《社会主义大辞典》序言
《科学社会主义研究述略》前言
“科学社会主义”学科名称要改为“社会主义学”
一、为什么要以“社会主义学”取代“科学社会主义”作为学科名称？
二、对几种不同意见的商榷
社会主义学的体系和主线
一、构建社会主义学科学体系的两种原则
二、社会主义学五种理论形态的要点
要努力学好社会主义学
社会主义与五颜六色
红色—粉红色—黄色—绿色—白色—黑色有关科学社会主义若干名词简释
同志—职业革命家—地下活动—黑色恐怖—民族共产主义—现代修正主义—现实社会主义—反面乌托邦—奥威尔主义—社会主义未来学—非主体民族—全面发展的社会主义社会关于社会主义社会的阶级斗争问题
一、马克思主义经典作家对这一问题的基本观点
二、斯大林和毛泽东在这一问题上的重大贡献和错误
三、党中央对这一问题的拨乱反正和全面论述
四、关于当前阶级斗争的一些提法和形势问题
五、关于当前阶级斗争的新特点和新对策
要继承“自由、平等、博爱”的口号并赋予新的社会主义内容
当代世界需要科学社会主义理论的大拓展
——对《社会主义研究》记者的谈话录四、关于不发达国家实现社会主义论不发达国家实现社会主义之路
一、不发达国家实现社会主义的“三破”、“三立”和“三用”
二、不发达国家实现社会主义的“三性”
再论不发达国家实现社会主义之路
一、不发达国家是否能够越过资本主义阶段，过渡到社会主义？
二、从四个方面掌握不发达国家实现社会主义的特殊规律
三论不发达国家实现社会主义的问题
一、当代社会主义先在一些资本主义不发达国家取得胜利，是否符合科学社会主义？
二、当代社会主义先在不发达国家取得胜利，能否显示出优越性？
三、当代社会主义在前进中遇到挫折是否说明科学社会主义不灵了？
布哈林并没有提出“社会主义模式”问题——与金雁同志商榷
布哈林提出的是“社会主义类型”，而不是“社会主义模式”——答金雁同志
当代社会主义模式问题初探
一、社会主义模式提法的由来及其基本涵义
二、社会主义为什么会有不同的模式？迄今世界上已有哪些社会主义模式？
三、社会主义模式发展的前景
社会主义国家改革的必要性和指导思想
一、社会主义国家为什么要进行改革？
二、社会主义国家应该怎样以马克思主义为指导进行改革？
社会主义国家改革的方向
一、有计划的商品经济
二、有领导的民主政治
三、多样化的人民文化
四、现代化的科学技术
五、高成效的社会管理
六、全方位的对外开放
要不断深化对社会主义改革的认识——《科学社会主义新编教程》序言
历来关于社会主义国家是否对外开放问题的歧议
一、社会主义实现前关于开放和封闭两种不同主张
二、苏维埃俄国在对外开放中的思想斗争与实践经验
三、第二次世界大战后社会主义国家在对外开放方面的新争议和新经验
参与全盛开放时代，深化社会主义改革
一、世界资本主义开创了从初步开放、蓬勃开放到全面开放、全盛开放的时代
二、社会主义国家未能对外开放的历史原因和经验教训
三、社会主义国家对外开放利大弊小，要兴利除弊
四、对外开放要主动、积极、双向、深层次、全方位
五、要排除“左”的和右的思想障碍，坚持和发展社会主义的对外开放
社会主义市场与市场社会主义
一、商品经济和市场经济的关系及其发展的三个阶段
二、社会主义者对市场经济认识变化的四个阶段
三、社会主义市场经济与资本主义市场经济有什么共同点和不同点？
四、什么是市场社会主义以及如何对待市场社会主义
市场经济应是法制经济、民主经济，而不应是权力经济、关系经济
社会主义发展史上的第三次飞跃
一、社会主义史上是三次飞跃，而不是两次飞跃
二、从计划与市场的关系看社会主义史上的三次飞跃
以往对社会主义认识有哪些是不科学、扭曲的？