简介
《让理论看得见》丛书旨在系统展示当代幼教理论研究的最新成果，揭示相关观点的精华和内核，并将理论的发展脉络和背景呈现出来，用理论分析实践中的问题和经验，使读者清楚理论的实践意义和现实所指，提升实践工作者对理论理解和运用的水平和能力。《早期阅读与幼儿教育》详细阐释了早期阅读的内涵，幼儿进行早期阅读的阅读机制，幼儿早期阅读的材料——图画书，以及幼儿早期阅读教育的实践案例。本书以理论为依托，以实践为指导，对幼儿教育者拥有科学的早期阅读理论基础，形成正确的早期阅读教育观，选择适合幼儿年龄特征、真正为幼儿所喜爱、能为幼儿的发展提供教育意义的优秀图画书，以及更有效地实施早期阅读教育具有重要的实践指导价值和意义。
目录
前言关于早期阅读,我们该了解什么
第一章 走进早期阅读的视野——什么是早期阅兹
第一节 早期阅读的误读
第二节 心理学对早期阅读的诠释
第三节 儿童文学对早期阅读的诠释
第四节 幼儿教育工作者对早期阅读的理解和阐释
第五节 阅读推广人对早期阅读的诠释
第二章 幼儿是如何学习阅读的
第一节 阅读是教师教会的吗
第二节 幼儿是怎样阅读图画书的
第三节 理解图画书的故事图式
第三章 走进图画书的世界——分析幼儿阅读材料
第一节 图画故事书
第二节 无字书
第三节 可预测图书
第四节 非故事类图画书
第四章 早期阅读教不教
第一节 以发展幼儿早期读写能力为主要目的的阅读活动
第二节 以丰富文学体验为目的的早期阅读活动
第三节 力图在兴趣和技能上取得平衡的教学
第五章 以图画书(阅读)作为课程资源的活动
第一节 从“全语言”的视角看早期阅读
第二节 假如我们“不教”幼儿阅读
第三节 以图画书作为资源展开的课程实例
第四节 创设支持幼儿主动阅读的班级图书角
参考文献
后记
早期阅读与幼儿教育
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