苏霍姆林斯基教育名著导读

导言解读苏霍姆林斯基 
　一、生平及教育活动 
　二、苏霍姆林斯基教育思想的主要内容 
　三、苏霍姆林斯基教育思想的形成 
　（一）苏联教育发展概况 
　1.建立初期的教育发展 
　2.20世纪30—40年代的教育发展 
　3.20世纪50年代以后的教育发展 
　（二）苏霍姆林斯基教育思想的形成 
名著之一：《帕夫雷什中学》 
　一、个性和谐全面发展的教育目标 
　（一）全面发展的内涵 
　（二）和谐发展的内涵 
　（三）发展个性的内涵 
　二、帕夫雷什中学的行政管理工作 
　三、创设优良的学校物质基础及周围环境 
　四、教师问题 
　（一）教师的知识素养 
　（二）教师必备的精神品质 
　1.热爱孩子 
　2.信任学生 
　3.了解学生 
　4.奉献精神 
　五、健康与体育 
　（一）学生的健康与精神生活 
　（二）体育与其他各“育”的关系 
　1.体育与智育 
　2.体育与德育 
　3.体育与美育 
　4.体育与劳动教育 
　（三）健康与体育的途径 
　1.创设良好的环境 
　2.合理的饮食 
　3.科学的作息安排 
　（1）睡眠 
　（2）学习 
　（3）休息 
　（4）课外活动 
　4.课堂上的体育和运动 
　六、德育 
　（一）德育的地位和目的 
　（二）德育的方法和途径 
　1.其他各“育”的道德渗透 
　（1）在学习知识、发展智力的过程中培养道德素养 
　（2）在创造性劳动中发展道德品质 
　（3）在体验美创造美的过程中提升道德修养 
　2.集体的道德影响 
　3.教师的道德示范 
　4.自我教育 
　七、智育 
　（一）智育的本质 
　（二）智育的任务 
　1.掌握知识 
　2.发展智力 
　3.培养智能 
　（1）智能的涵义 
　（2）培养智能的方法 
　八、劳动教育 
　（一）劳动教育的涵义和地位 
　（二）劳动教育的目的 
　1.劳动教育的社会目的 
　2.劳动教育的思想目的 
　（三）劳动教育的任务 
　（四）劳动教育与其他各“育”的关系 
　1.劳动教育与德育的关系 
　2.劳动教育与智育的关系 
　3.劳动教育与美育的关系 
　九、美育 
　（一）美育与人的全面发展 
　（二）美育与其他各“育” 
　（三）美育的任务 
　（四）美育的途径 
　1.环境育美 
　2.劳动育美 
　3.艺术育美 
名著之二：《给教师的一百条建议》 
　一、教师的角色——心灵的特殊雕塑家 
　二、教师以自身的个性影响学生个性的形成 
　三、教师提高自身素养的方法 
　（一）阅读 
　（二）向经验丰富的教师学习 
　（三）自我反省 
　（四）记教育工作日记 
　四、正确的知识观 
　五、促进学生掌握知识、发展智力的方法 
　（一）抓准“重点” 
　（二）扩充“知识底子” 
　1.阅读 
　2.观察 
　3.思维课 
　…… 
名著之三：《少年的教育和自我教育》 
名著之四：《公民的诞生》
结束语