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简介
教学论是一个历史悠久、发展教成熟的教育学分支学科。本书试图将我国的教学论研究放在历史的和现实的教育、教学及课程改革的大背景下进行反思和追问，以便对其形成、发展及基本内容作一个虽粗略却也是全景式的描述。全书共分为三编十章。
目录
上编 教学论与教学论研究
第一章 教学论面临的机遇与挑战
第一节 教学论研究的对象与任务
第二节 教学论的学科性质与逻辑结构
第三节 新课程背景下的教学论
第二章 教学论的成长历程
第一节 前教学论阶段
第二节 独立形态阶段
第三节 冲突与融合阶段
第四节 多元发展阶段
第三章 教学论研究及其方法
第一节 教学论研究的理论视野
第二节 教学论研究的基本范式
第三节 教学论研究的四类方法
中编 现代教学的原理与方法
第四章 教学与教学过程
第一节 现代教学的界定
第二节 关于教学过程本质的再认识
第三节 教学过程中的主客体关系再探
第四节 建构主义的教学过程观
第五章 教学目标
第一节 教育价值取向与教学目标确立
第二节 教学目标的设计技术
第三节 教学目标的实现
第六章 教学方法与教学模式
第一节 教学方法的特点与分类
第二节 教学的组织形式及其变革
第三节 教学模式的多样化发展
第七章 教学的原则与策略
第一节 教学原则提出的依据
第二节 国内外中小学教学原则
第三节 我国教学原则研究的历程与趋向
第四节 教学策略的研究
下编 现代教学论的发展
第八章 国外现代教学论发展述要
第一节 前苏联教学论流派
第二节 美国教学论流派
第三节 德国教学论流派
第四节 日本教学论流派
第九章 我国教学论发展的百年回顾
第一节 现代教学论的萌芽时期（1900-1949）
第二节 现代教学论的探索和曲折发展时期（1949-1976）
第三节 现代教学论的全面建设和发展时期（1976-2000）
第十章 新世纪教学论展望
第一节 20世纪我国教学理论建设的得失
第二节 2l世纪我国教学论的展望与思考
后记
第一章 教学论面临的机遇与挑战
第一节 教学论研究的对象与任务
第二节 教学论的学科性质与逻辑结构
第三节 新课程背景下的教学论
第二章 教学论的成长历程
第一节 前教学论阶段
第二节 独立形态阶段
第三节 冲突与融合阶段
第四节 多元发展阶段
第三章 教学论研究及其方法
第一节 教学论研究的理论视野
第二节 教学论研究的基本范式
第三节 教学论研究的四类方法
中编 现代教学的原理与方法
第四章 教学与教学过程
第一节 现代教学的界定
第二节 关于教学过程本质的再认识
第三节 教学过程中的主客体关系再探
第四节 建构主义的教学过程观
第五章 教学目标
第一节 教育价值取向与教学目标确立
第二节 教学目标的设计技术
第三节 教学目标的实现
第六章 教学方法与教学模式
第一节 教学方法的特点与分类
第二节 教学的组织形式及其变革
第三节 教学模式的多样化发展
第七章 教学的原则与策略
第一节 教学原则提出的依据
第二节 国内外中小学教学原则
第三节 我国教学原则研究的历程与趋向
第四节 教学策略的研究
下编 现代教学论的发展
第八章 国外现代教学论发展述要
第一节 前苏联教学论流派
第二节 美国教学论流派
第三节 德国教学论流派
第四节 日本教学论流派
第九章 我国教学论发展的百年回顾
第一节 现代教学论的萌芽时期（1900-1949）
第二节 现代教学论的探索和曲折发展时期（1949-1976）
第三节 现代教学论的全面建设和发展时期（1976-2000）
第十章 新世纪教学论展望
第一节 20世纪我国教学理论建设的得失
第二节 2l世纪我国教学论的展望与思考
后记
Modern teaching theory
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