青年语文教师成长之路

教师之路是一条光荣之路
明志·践行·深思
——与成长中的青年语文教师谈心
要有强烈的光荣感和高度的责任心
教师节和青年教师谈“心”
给青年教师提几点建议
——在芜湖市青年语文教师讲习所讲习班的讲话
就有关语文教学问题答青年教师问
关于语文点拨教学法的几个问题
——在全国中语会庐山语文教学研讨会上的报告
就“点拨一创新”教学实验和“研究性学习”答青年教师问
——蔡澄清先生访谈录
青年教师要走提高自身素质之路
——访著名特级教师蔡澄清
读书实验做文章
喜看“枝枝红杏出墙来”
走民族化现代化之路
奋力开拓农村中学语文教改之路
——介绍青年教师陈军
一个有希望的年轻人在成长
——记我所认识的陈军
一切都还刚刚开始
一颗年轻而勃发的心
——寄意陈军
窗口·活水·发展
——读《全国语文特级教师教学经验选》
追随蔡澄清导师学教改的三个层次
学习和运用“点拨法”的几点体会
为语文教学改革贡献青春
——安徽省“青语会”筹建工作断想
为培育“点拨”之花而不懈奋斗
——编后絮语
走教育科研之路
《解读与对话》序
回望与沉思——我的语文教研之路
点拨法——有中国特色的中学语文教学法
——学习《蔡澄清中学语文点拨教学法》的体会
一条奔腾不息的河
——蔡澄清先生教学实践与理论评述
乐为人梯助后生
——记蔡澄清和他的青年朋友们
勇于实践。勤于总结
可喜的探索与发展
——读肖家芸《语文“活动式”教学》
语文点拨教学之路越走越宽广
点拨法使语文教学臻于科学而艺术的佳境
——学习运用蔡澄清点拨教学法一得
先进·科学·灵巧·实用
——从《故都的秋》的教学实践看点拨教学
《故都的秋》教学简案
《故都的秋》教学简评
全面理解和正确发挥语文教育的整体功能
芳林新叶催陈叶
——介绍农村青年教师罗光奖
在贫瘠的土地上奋力夺丰收
——记农村优秀语文教师罗光奖
进修漫笔——致罗光奖
流水前波带后波
——蔡澄清老师侧记
充分发挥个人优势
小荷才露尖尖角
——汤国来印象
庄子美学的教学意义
推荐人语
我的“曲线”
“实”与“活”和“点”与“拨”
——学习点拨教学法的两点体会
种我们的园地要紧
高山仰止说恩师
在教育教学思想上破旧立新
强化教法改革 推进教育科研探索提高语文课堂教学效率之道
——芜湖市“语文点拨教学实验研究”课题组实验工作汇报
和青年教师谈怎样学习和运用语文点拨教学法
我是怎样学习运用语文点拨教学法的
《风景谈》点拨教学设计
实践的结晶智慧的升华
——《语文点拨艺术丛谈》读后
对点拨教学的哲学思考
点拨教学的美学意蕴
教会学生自己去发现法则
走“点拨一创新”之路
提倡教改的“志愿兵”精神
——读《当一名教学改革的志愿兵》有感
当一名教学改革的志愿兵
一“点”如神矢三“拨”启灵台
——运用点拨法消解学生阅读心理障碍浅探
运用点拨教学理论指导高考语文复习
《我的幸福语文》序
点拨法在排除学生阅读心理障碍中的作用
《威尼斯》教案设计与评点
芳林新叶笑迎春
——胡家曙印象
《话题作文创新思路大点拨》序
伴行语文教研相长
《看戏》课堂教学实录及点评
例谈点拨教学中教学语言的随机调控
在“点”上做文章在“拨”上下功夫
——《天上的街市》点拨教学心得
试谈新课文学习前的点拨
学习肖家芸老师的语文“活动式”教学有感
《鲁提辖拳打镇关西》点拨教学设计
创新·实用
——蔡澄清《点拨教学法》读后
自读课《提醒幸福》点拨教学设计
感动蔡澄清
编后记