数学学习心理的CPFS结构理论

　　总序
　　前言
　　第一章 数学认知心理的CPFS结构理论
　　 ★★★
　　 第一节 数学知识的表征★★★
　　 一 知识的广义分类与表征★★★
　　 二 数学知识的分类与表征★★★
　　 第二节 数学知识表征的CPFs结构★★★
　　 一 概念域和概念系★★★
　　 二 命题域和命题系★★★
　　 三 CPFS结构★★★
　　 第三节 CPFs结构的性质和功能★★★
　　 一 CPFS结构的性质★★★
　　 二 CPFS结构的功能★★★
　　第二章 CPFS结构对数学学习影响的实证
　　 研究★★★
　　 第一节 个体cPFs结构与数学问题表征研究
　　 ★★★
　　 研究1：个体CPFS结构与数学问题表征的相关性
　　 研究★★★
　　 一 问题的提出★★★
　　 二 研究方法★★★
　　 三 结果★★★
　　 四 讨论★★★
　　 研究2：不同年级中学生对数学问题表征的差异性研究★★★
　　 一 问题的提出★★★
　　 二 研究方法★★★
　　 三 结果★★★
　　 四 分析与讨论★★★
　　 五 结论★★★
　　 第二节 数学问题解决中个体的CPFS结构对迁
　　 移影响的研究★★★
　　 一 问题的提出★★★
　　 二 实验研究★★★
　　 三 结果与讨论★★★
　　 四 结论★★★
　　 第三节 中学生自我监控能力和CPFS结构对数
　　 学学业成绩的影响★★★
　　 一 问题的提出★★★
　　 二 研究方法★★★
　　 三 结果★★★
　　 四 讨论★★★
　　 五 结论★★★
　　 第四节 个体cPFs结构与探究问题能力的关系
　　 研究★★★
　　 一 问题的提出★★★
　　 二 概念界定★★★
　　 三 研究1★★★
　　 四 研究2★★★
　　 五 讨论★★★
　　
　　 六 结论★★★
　　第三章 CPFS结构理论与数学教学实践
　　 ★★★
　　 第一节 CPFS结构理论在数学概念教学中的应
　　 用★★★
　　 一 概念学习研究的一般理论★★★
　　 二 数学概念学习理论★★★
　　 三 数学概念学习中完善学生CPFS结构的教策略★★★
　　 第二节 CPFS结构理论在数学命题教学中的应
　　 用★★★
　　 一 数学命题学习研究理论
　　 二 数学命题学习中完善学生CPFS结构的教
　　 学策略
　　 第三节 CPFS结构理论与数学解题教学
　　 一 数学解题教学的现代理论基础
　　 二 数学问题解决的认知模式
　　 三 运用CPFS结构理论促进学生解题能力的发展
　　 第四节 高中生CPFS结构对促进数学思维灵活
　　 性、深刻性发展的实验研究★★★
　　 一 问题的提出★★★
　　 二 完善高中生CPFS结构的教学策略★★★
　　 三 实验研究★★★
　　 第五节 完善中学生CPFS结构的生长教学策略研究★★★
　　 一 问题的提出★★★
　　 二 生长教学策略★★★
　　 三 实验研究★★★
　　参考文献★★★