简介
教育，是在塑造一个人的生命，或者更直接说，是在塑造一个人的前程。为了给孩子打造出一个多彩而美丽的前程，我们这些父母们，都是拼尽了全力，费尽了心思，为孩子多做一点，再多做一点…… 我们的愿望，不过是想把孩子送更远一点，让他少吃一点苦头，让他更早发现捷径，让他更快走向辉煌。我们是如此兢兢业业，谆谆教导，鞠躬尽瘁也觉不足，呕心沥血依然胆战心惊。 的确，教育，就是生命工程，从“开土动工”的第一天起，我们就肩负着一个让天使起飞的使命。我们的确应该尽智竭力，可我们不能蛮干，不能想当然，更不能急于求成。当我们太急于做教育时，反而没有时间去思考教育本身。 教育到底是什么？我们的孩子，需要怎样的教育？ 孩子也有自己的自性，他会根据自己对世界的解读来安排自己的生命路线。就一般意义上来说，孩子自己安排的这条生命路线，往往要比父母为之安排的更精彩。
目录
第一章 “超前教育”：赢了起跑线，输了人生路谁让神童终成庸子没有了解，不谈规划助跑线够长，起飞才能无限高适当“妥协”效果更好阶梯教育法：n岁孩子不用m法连轴转的机器磨损快成长不跳级，把握当下最好第二章 孩童的大脑和心理，你到底知道多少急于灌输，不如抓住敏感期孩童，有一个短暂的叛逆期本我、自我、超我，错过一个都不是我思维发育过程：直观、形象、抽象安全感，是各种能力的地基0～6岁，运动就是开智第三章 三分教，教于孩子的敏感期语言不是教出来的，是用出来的立规矩，要趁早更要抓巧秩序敏感期，“任性”管不得有教无育非“早教”开放教育能提高孩子的适应性第四章 无为而学：过早学知识，容易让孩子厌学孩子的学习方式你得懂游戏，是改变孩子厌学的好方法早入学，是男孩的灾难五岁前的孩子需要用实景教育“悦”读第一，阅读第二大方向，小目标学不会，等一等不愤不启，不悱不发第五章 一手经验，二手知识；知识要教，经验要等停下来，分享孩子的探索经验以结果为本，不如以过程为重孩子在探索时，别急于告诉孩子答案忍耐，不急于纠正孩子的不良选择打架，也是一种尝试给孩子一个破坏的天空第六章 孩子的错误、缺点，要看得、忍得、等得见错就管，日后纠结成长是一场实验，没有错误，只有教训你不知道的孩子不认错的心理诱因不出格，不自觉；不出格，不成人孩子惹你生气，其实不是故意的别急着给孩子下定论，要等读懂孩子的心理把孩子的缺点看成上天的恩惠第七章 教育孩子，方法比效率更重要说话，要说能到孩子心窝里的话个性是宝，保护孩子的个性站在孩子身后，和孩子一起独立善用温水煮青蛙原理为何惩罚不起作用弥补先天不足多用延迟满足，允许即刻剥夺拉长焦距，解读孩子第八章 无条件养育，删除过多的愿景和追求成功永远都不是最重要的东西当你面对老师的督促，该怎么办爱，是永远的动力真懂孩子，无须忍耐不用现在的价值观衡量孩子的未来
别急，让孩子慢慢长大
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