简介
每个孩子的内心都存在着一个宇宙，然而，在成人世界往往忽视了它
的存在，甚至反过来以“教育”、“指导”的名义，“善意”地扭曲、压
制和破坏孩子的宇宙。河合隼雄以丰富的儿童心理治疗经验为基础，结合
诸多孩子的出走、畏惧上学等具体实例以及儿童文学名著为例，探讨孩子
丰富、深邃的内心世界，教我们体会许多在生活中看来普通、细微的情感
。
目录
上篇：孩子的宇宙
前言
Ⅰ 孩子与家人
1.讨人嫌的孩子
2.离家出走的愿望
3.作为变革者的孩子
Ⅱ 孩子与秘密
1.秘密花园
2.秘密的意义
3.秘密的保守和解除
4.寻找秘密的宝藏
Ⅲ 孩子与动物
1.动物的智慧
2.拒绝上学与小狗
3.幻想
Ⅳ 孩子与时空
1.什么是时间
2.通道
3.来自云彩之上
4.日本与西方
Ⅴ 孩子与老人
1.作为引导者的老人
2.作为引导者的孩子
3.捣蛋鬼
Ⅵ 孩子与死亡
1.孩子会思考死亡
2.追悼死者
3.死的意义
Ⅶ 孩子与异性
1.异性兄弟姐妹
2.小王子
3.对异性的接近
后记
下篇：孩子与学校
Ⅰ 重新认识教育的价值
1.教育中的“价值”
2.“临床”的视角
3.教育中的两个原理
Ⅱ 大人与孩子的关系
1.“教”与“育”
2.教育的今天
3.“女性的眼光”、“男性的眼光”
Ⅲ 教育方与受教方
1.幼儿的成长与教师的作用
2.日本文化中的师生关系
3.体育与哨子
4.不上学的“处方笺”
Ⅳ 心灵成长的环境
1.孩子的伦理与道德性
2.性的理解与教育
3.青春期的心理
后记
前言
Ⅰ 孩子与家人
1.讨人嫌的孩子
2.离家出走的愿望
3.作为变革者的孩子
Ⅱ 孩子与秘密
1.秘密花园
2.秘密的意义
3.秘密的保守和解除
4.寻找秘密的宝藏
Ⅲ 孩子与动物
1.动物的智慧
2.拒绝上学与小狗
3.幻想
Ⅳ 孩子与时空
1.什么是时间
2.通道
3.来自云彩之上
4.日本与西方
Ⅴ 孩子与老人
1.作为引导者的老人
2.作为引导者的孩子
3.捣蛋鬼
Ⅵ 孩子与死亡
1.孩子会思考死亡
2.追悼死者
3.死的意义
Ⅶ 孩子与异性
1.异性兄弟姐妹
2.小王子
3.对异性的接近
后记
下篇：孩子与学校
Ⅰ 重新认识教育的价值
1.教育中的“价值”
2.“临床”的视角
3.教育中的两个原理
Ⅱ 大人与孩子的关系
1.“教”与“育”
2.教育的今天
3.“女性的眼光”、“男性的眼光”
Ⅲ 教育方与受教方
1.幼儿的成长与教师的作用
2.日本文化中的师生关系
3.体育与哨子
4.不上学的“处方笺”
Ⅳ 心灵成长的环境
1.孩子的伦理与道德性
2.性的理解与教育
3.青春期的心理
后记
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