微信扫一扫,移动浏览光盘
简介
农村留守儿童的教育是进城务工农民子女教育问题之一，是当前我国教育的热点问题。 本书是四川省基层教育工作者和教育科学研究人员在留守儿童教育问题上长期开展合作研究的成果，对留守儿童成长环境中存在的问题作了认真的理论分析，并从“问题”、“措施”、“效果”三个方面介绍了南充市高坪区留守儿童的区域性经验，在些经验上，又结合了一些相关的优秀经验，提出了更为根本的制度性措施。为搞好留守儿童工作提供了有效的经验！农村留守儿童的教育是进城务工农民子女教育问题之一，是当前我国教育的热点问题。 本书是四川省基层教育工作者和教育科学研究人员在留守儿童教育问题上长期开展合作研究的成果，对留守儿童成长环境中存在的问题作了认真的理论分析，并从“问题”、“措施”、“效果”三个方面介绍了南充市高坪区留守儿童的区域性经验，在些经验上，又结合了一些相关的优秀经验，提出了更为根本的制度性措施。为搞好留守儿童工作提供了有效的经验！农村留守儿童的教育是进城务工农民子女教育问题之一，是当前我国教育的热点问题。 本书是四川省基层教育工作者和教育科学研究人员在留守儿童教育问题上长期开展合作研究的成果，对留守儿童成长环境中存在的问题作了认真的理论分析，并从“问题”、“措施”、“效果”三个方面介绍了南充市高坪区留守儿童的区域性经验，在些经验上，又结合了一些相关的优秀经验，提出了更为根本的制度性措施。为搞好留守儿童工作提供了有效的经验！
目录
第一章 留守对农村儿童成长的影响
一、农村留守儿童教育问题
二、“留守”究竟使农村儿童遭遇了什么
三、农村家庭教育环境的重塑与代偿
四、留守儿童问题的教育发展意义
第二章 南充市高坪区留守儿童问题素描
一、农民工增多引发的留守儿童教育问题
二、留守儿章的生存、教育、心理状念
第三章 留守儿童教育的区域行动经验
一、启动留守儿童教育爱心工程
二、探索留守儿童教育的多元模式
第四章 留守儿童教育的区域效应报告
一、留守儿童教育成长问题得到有效扼制
二、教育资源优化率提高
三、教师服务意识明显增强
四、学校得以持续、和谐发展
五、社会影响进一步扩大
第五章 留守儿童成长环境的学校重建
一、留守儿童挑战学校教育
二、尽快建立农村学校心理健康教育工作体制
三、关注留守儿童的闲暇时间
四、培养儿童自我管理的能力
第六章 留守儿童管理服务工作的制度设计
一、留守儿童教育制度创新的基本框架
二、建立农村小学、初中寄宿制教育制度
三、建立关爱留守儿童的社会工作制度
四、建立社区与学校共建农村新文化的合作机制
五、建立多元协调的留守儿童工作运行制度
六、从源头上减少留守儿童的产生
七、未尽的思考第一章 留守对农村儿童成长的影响
一、农村留守儿童教育问题
二、“留守”究竟使农村儿童遭遇了什么
三、农村家庭教育环境的重塑与代偿
四、留守儿童问题的教育发展意义
第二章 南充市高坪区留守儿童问题素描
一、农民工增多引发的留守儿童教育问题
二、留守儿章的生存、教育、心理状念
第三章 留守儿童教育的区域行动经验
一、启动留守儿童教育爱心工程
二、探索留守儿童教育的多元模式
第四章 留守儿童教育的区域效应报告
一、留守儿童教育成长问题得到有效扼制
二、教育资源优化率提高
三、教师服务意识明显增强
四、学校得以持续、和谐发展
五、社会影响进一步扩大
第五章 留守儿童成长环境的学校重建
一、留守儿童挑战学校教育
二、尽快建立农村学校心理健康教育工作体制
三、关注留守儿童的闲暇时间
四、培养儿童自我管理的能力
第六章 留守儿童管理服务工作的制度设计
一、留守儿童教育制度创新的基本框架
二、建立农村小学、初中寄宿制教育制度
三、建立关爱留守儿童的社会工作制度
四、建立社区与学校共建农村新文化的合作机制
五、建立多元协调的留守儿童工作运行制度
六、从源头上减少留守儿童的产生
七、未尽的思考第一章 留守对农村儿童成长的影响
一、农村留守儿童教育问题
二、“留守”究竟使农村儿童遭遇了什么
三、农村家庭教育环境的重塑与代偿
四、留守儿童问题的教育发展意义
第二章 南充市高坪区留守儿童问题素描
一、农民工增多引发的留守儿童教育问题
二、留守儿章的生存、教育、心理状念
第三章 留守儿童教育的区域行动经验
一、启动留守儿童教育爱心工程
二、探索留守儿童教育的多元模式
第四章 留守儿童教育的区域效应报告
一、留守儿童教育成长问题得到有效扼制
二、教育资源优化率提高
三、教师服务意识明显增强
四、学校得以持续、和谐发展
五、社会影响进一步扩大
第五章 留守儿童成长环境的学校重建
一、留守儿童挑战学校教育
二、尽快建立农村学校心理健康教育工作体制
三、关注留守儿童的闲暇时间
四、培养儿童自我管理的能力
第六章 留守儿童管理服务工作的制度设计
一、留守儿童教育制度创新的基本框架
二、建立农村小学、初中寄宿制教育制度
三、建立关爱留守儿童的社会工作制度
四、建立社区与学校共建农村新文化的合作机制
五、建立多元协调的留守儿童工作运行制度
六、从源头上减少留守儿童的产生
七、未尽的思考
一、农村留守儿童教育问题
二、“留守”究竟使农村儿童遭遇了什么
三、农村家庭教育环境的重塑与代偿
四、留守儿童问题的教育发展意义
第二章 南充市高坪区留守儿童问题素描
一、农民工增多引发的留守儿童教育问题
二、留守儿章的生存、教育、心理状念
第三章 留守儿童教育的区域行动经验
一、启动留守儿童教育爱心工程
二、探索留守儿童教育的多元模式
第四章 留守儿童教育的区域效应报告
一、留守儿童教育成长问题得到有效扼制
二、教育资源优化率提高
三、教师服务意识明显增强
四、学校得以持续、和谐发展
五、社会影响进一步扩大
第五章 留守儿童成长环境的学校重建
一、留守儿童挑战学校教育
二、尽快建立农村学校心理健康教育工作体制
三、关注留守儿童的闲暇时间
四、培养儿童自我管理的能力
第六章 留守儿童管理服务工作的制度设计
一、留守儿童教育制度创新的基本框架
二、建立农村小学、初中寄宿制教育制度
三、建立关爱留守儿童的社会工作制度
四、建立社区与学校共建农村新文化的合作机制
五、建立多元协调的留守儿童工作运行制度
六、从源头上减少留守儿童的产生
七、未尽的思考第一章 留守对农村儿童成长的影响
一、农村留守儿童教育问题
二、“留守”究竟使农村儿童遭遇了什么
三、农村家庭教育环境的重塑与代偿
四、留守儿童问题的教育发展意义
第二章 南充市高坪区留守儿童问题素描
一、农民工增多引发的留守儿童教育问题
二、留守儿章的生存、教育、心理状念
第三章 留守儿童教育的区域行动经验
一、启动留守儿童教育爱心工程
二、探索留守儿童教育的多元模式
第四章 留守儿童教育的区域效应报告
一、留守儿童教育成长问题得到有效扼制
二、教育资源优化率提高
三、教师服务意识明显增强
四、学校得以持续、和谐发展
五、社会影响进一步扩大
第五章 留守儿童成长环境的学校重建
一、留守儿童挑战学校教育
二、尽快建立农村学校心理健康教育工作体制
三、关注留守儿童的闲暇时间
四、培养儿童自我管理的能力
第六章 留守儿童管理服务工作的制度设计
一、留守儿童教育制度创新的基本框架
二、建立农村小学、初中寄宿制教育制度
三、建立关爱留守儿童的社会工作制度
四、建立社区与学校共建农村新文化的合作机制
五、建立多元协调的留守儿童工作运行制度
六、从源头上减少留守儿童的产生
七、未尽的思考第一章 留守对农村儿童成长的影响
一、农村留守儿童教育问题
二、“留守”究竟使农村儿童遭遇了什么
三、农村家庭教育环境的重塑与代偿
四、留守儿童问题的教育发展意义
第二章 南充市高坪区留守儿童问题素描
一、农民工增多引发的留守儿童教育问题
二、留守儿章的生存、教育、心理状念
第三章 留守儿童教育的区域行动经验
一、启动留守儿童教育爱心工程
二、探索留守儿童教育的多元模式
第四章 留守儿童教育的区域效应报告
一、留守儿童教育成长问题得到有效扼制
二、教育资源优化率提高
三、教师服务意识明显增强
四、学校得以持续、和谐发展
五、社会影响进一步扩大
第五章 留守儿童成长环境的学校重建
一、留守儿童挑战学校教育
二、尽快建立农村学校心理健康教育工作体制
三、关注留守儿童的闲暇时间
四、培养儿童自我管理的能力
第六章 留守儿童管理服务工作的制度设计
一、留守儿童教育制度创新的基本框架
二、建立农村小学、初中寄宿制教育制度
三、建立关爱留守儿童的社会工作制度
四、建立社区与学校共建农村新文化的合作机制
五、建立多元协调的留守儿童工作运行制度
六、从源头上减少留守儿童的产生
七、未尽的思考
农村留守儿童教育问题研究
- 名称
- 类型
- 大小
光盘服务联系方式: 020-38250260 客服QQ：4006604884
云图客服：
用户发送的提问，这种方式就需要有位在线客服来回答用户的问题，这种 就属于对话式的,问题是这种提问是否需要用户登录才能提问
Video Player
×
Audio Player
×
pdf Player
×
