简介
《普通高等教育"十二五"规划教材:教育学》的主要目的是为教师教育专业的学生从事教育工作奠定理论基础，通过教学激发学生的教育理论兴趣，拓宽学生的教育理论视野，提升学生的教育理论境界，培养学生创造性地发现问题与解决问题的教育理论思维方式，使学生具备一定的教育教学能力，并形成科学的教育观和教育创新思想，成为基础教育所需要的合格教师。
目录
第一部分了解教育职业
第一章绪论
第一节教育学的对象、性质、功能
第二节教育学研究的历史
第三节学习教育学的意义与方法
第二章教育的产生及发展
第一节教育概述
第二节教育的发展历程
第三章教育与个体发展
第一节影响个体发展的主要因素
第二节教育在个体发展中的作用
第三节发挥教育主导作用的条件
第四章教育与社会发展
第一节教育的社会功能
第二节教育的相对独立性
第五章教育目的
第一节教育目的
第二节我国的教育目的
第六章教育制度
第一节教育制度的概念
第二节学校教育制度
第三节我国现行学制改革
第二部分认识教育主体
第七章教师
第一节教师职业概述
第二节教师角色和职业素养
第三节教师教育
第八章学生
第一节学生的本质
第二节学生的地位
第三节师生关系
第三部分走进课堂教学
第九章课程
第一节课程概述
第二节课程的类型
第三节课程编制的理论与方法
第四节我国基础教育的课程改革
第十章教学过程与教学原则
第一节教学概述
第二节教学过程
第三节教学过程的基本功能
第四节教学原则
第十一章教学方法与教学模式
第一节教学方法概述
第二节常用的教学方法及其基本要求
第三节教学模式
第四节几种主要的教学模式
第十二章教学组织形式与教学评价
第一节教学组织形式的意义和历史沿革
第二节教学的基本组织形式——班级授课
第三节教学评价概述
第四节教学评价的类型
第四部分班级管理和德育部分
第十三章班主任
第一节班主任工作
第二节班级管理
第三节班级建设
第四节班级文化
第十四章德育
第一节德育概述
第二节德育的目标和内容
第三节德育过程与德育原则
第四节德育的途径与方法
参考书目
第一章绪论
第一节教育学的对象、性质、功能
第二节教育学研究的历史
第三节学习教育学的意义与方法
第二章教育的产生及发展
第一节教育概述
第二节教育的发展历程
第三章教育与个体发展
第一节影响个体发展的主要因素
第二节教育在个体发展中的作用
第三节发挥教育主导作用的条件
第四章教育与社会发展
第一节教育的社会功能
第二节教育的相对独立性
第五章教育目的
第一节教育目的
第二节我国的教育目的
第六章教育制度
第一节教育制度的概念
第二节学校教育制度
第三节我国现行学制改革
第二部分认识教育主体
第七章教师
第一节教师职业概述
第二节教师角色和职业素养
第三节教师教育
第八章学生
第一节学生的本质
第二节学生的地位
第三节师生关系
第三部分走进课堂教学
第九章课程
第一节课程概述
第二节课程的类型
第三节课程编制的理论与方法
第四节我国基础教育的课程改革
第十章教学过程与教学原则
第一节教学概述
第二节教学过程
第三节教学过程的基本功能
第四节教学原则
第十一章教学方法与教学模式
第一节教学方法概述
第二节常用的教学方法及其基本要求
第三节教学模式
第四节几种主要的教学模式
第十二章教学组织形式与教学评价
第一节教学组织形式的意义和历史沿革
第二节教学的基本组织形式——班级授课
第三节教学评价概述
第四节教学评价的类型
第四部分班级管理和德育部分
第十三章班主任
第一节班主任工作
第二节班级管理
第三节班级建设
第四节班级文化
第十四章德育
第一节德育概述
第二节德育的目标和内容
第三节德育过程与德育原则
第四节德育的途径与方法
参考书目
教育学
- 名称
- 类型
- 大小
光盘服务联系方式: 020-38250260 客服QQ：4006604884
云图客服：
用户发送的提问，这种方式就需要有位在线客服来回答用户的问题，这种 就属于对话式的,问题是这种提问是否需要用户登录才能提问
Video Player
×
Audio Player
×
pdf Player
×
