中学美术教育实习行动策略

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作者：高明主编

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ISBN：9787560250083

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简介

《中学美术教育实习行动策略》内容简介：我国历来是“重行”的国家，早在春秋战国时期就有“行为本”说。荀子把学习过程分为闻、见、知、行四个环节，他说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。行之，明也。”在这四个环节中，“见”、“行”相当于我们今天的见习和实习。到了明朝，教育家王守仁提出了“知行合一”说，主张“知是行的主意，行是知的功夫，知是行之始，行是知之成”，认为“知”、“行”是一个学习过程的两个方面。除此之外，其他朝代的教育家也有过这方面的论述。他们都强调在学习过程中的“重行”。这种“重行”的哲学思想为我们开展大学生教育实习研究提供了理论基础。这种“重行”思想发展到具体的教育实习，经历了一个从萌芽到产生，再到完善的历史过程。这一实践过程为我们研究和创新教育实习提供了宝贵的经验。

第1单元为什么要进行教育实习
行动1 教育实习的概念与研究对象
行动2 教育实习的目的与任务
行动3 教育实习的重要性
行动4 教育实习的特点

第2单元作好准备行动
行动1 构建行动理念
行动2 理解课程标准
行动3 初识“行动”路线图
行动4 行动目标
行动5 我的行动计划
行动6 单元日志

第3单元走进实习学校
行动1 了解学校
行动2 了解学科教学实际
行动3 走近导师
行动4 体验班主任工作
行动5 单元日志

第4单元走进课堂教学
行动1 理解课程内容行动
行动2 听课行动
行动3 研究学生差异
行动4 指导学生学习
行动5 实施教学设计行动
行动6 进行试讲行动
行动7 单元日志

第5单元体验课堂教学
行动1 实施课堂教学
行动2 教学评价
行动3 单元日志

第6单元课堂教学反思
行动1 课堂教学反思
行动2 课堂教学评价
行动3 单元日志

第7单元教育实习总结
行动1 撰写实习总结
行动2 实习鉴定
行动3 实习行动记录袋评价
行动4 成果展示
行动5 单元日志

第8单元教师专业发展规划
行动1 我的发展愿景
行动2 我的专业发展规划
行动3 单元日志
参考文献
后记

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