学校管理的理论与实务

总序
第一章 学校管理:从理论到实践
第一节 管理与学校管理
一、管理的涵义
二、管理的特征
三、学校管理
第二节 学校管理理论的发展
一、西方学校管理理论的产生与发展
二、我国学校管理理论的产生与发展
第三节 学校管理的研究与实践
一、学习和研究学校管理的目的与意义
二、学习和研究学校管理的基本策略
本章案例
第二章 作为社会组织的学校
第一节 现代学校组织的变革与发展
一、西方现代学校组织的变革
二、我国现代学校组织的发展与变革
三、学校组织的未来发展
第二节 学校组织的性质
一、社会组织及其特性
二、作为社会组织的学校
三、学校组织性质分析
第三节 学校组织效能
一、学校组织要素分析
二、学校组织的功能
三、学校效能
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第三章 学校管理体制与管理机制
第一节 学校管理体制与管理机制概述
一、学校管理体制
二、学校管理机制
第二节 学校管理体制
一、我国学校管理体制沿革
二、中小学校长负责制的理论与实践问题
三、关于深化学校管理体制改革的若干问题
第三节 学校管理机制
一、以自主办学为核心的经营机制
二、以岗位责任制为核心的责任机制
三、以全员聘任合同制为核心的竞争机制
四、以结构工资制为核心的激励机制
五、以校务公开制为核心的监督制约机制
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第四章 学校领导与领导者
第一节 领导与领导理论
一、管理与领导
二、领导理论
第二节 校长角色与领导行为
一、校长角色的演变
二、现代校长角色
三、校长的权威
四、校长的职责
五、校长的领导方式
第三节 校长的专业发展
一、校长素质研究
二、校长的成长规律
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第五章 学校发展规划
第一节 学校发展规划概述
一、学校发展规划研究的兴起
二、学校发展规划的概念
三、学校发展规划的性质
四、制定学校发展规划的意义务
第二节 学校发展规划的结构与内容
一、学校发展规划的类型
二、学校发展规划的内容结构
第三节 学校发展规划的制定
一、学校发展规划:从制定到实施
二、制定学校发展规划的基本原则
三、学校发展规划的操作模式
四、学校发展规划的评价
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第六章 学校组织设计与建设
第一节 组织设计及其策略
一、组织设计的概念
二、组织设计的目的
三、影响组织设计的技术因素
四、组织设计的原则
五、组织设计的程序
第二节 学校组织的结构与职责
一、组织的结构体系
二、组织结构设计的基本方式
三、学校组织结构形式
四、我国中小学学校组织机构
第三节 学校组织机构改革
一、学校决策组织的变革:对校长负责制的挑战
二、学生管理组织的变革:政教处还是学生处?
三、教师管理组织的变革:教研组还是年级组?
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第七章 学校组织文化
第一节 学校组织文化概述
一、文化概念
二、组织文化
三、学校组织文化
第二节 学校组织文化的结构分析
一、学校精神文化
二、学校规范文化
三、学校物质文化
第三节 学校组织文化建设的策略
一、理念统整策略
二、传统创新策略
三、主体参与策略
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第八章 课程管理
第一节 课程管理制度
一、国外课程管理制度
二、我国课程管理制度的演变:从国定制到审定制
三、三级课程管理制度
第二节 学校课程体系
一、我国基础教育课程改革的目标与国家课程标准
二、我国现代学校课程体系
第三节 学校课程的组织与实施
一、课程实施
二、学校课程组织与实施的工作分析
第四节 校本课程发展与管理
一、校本课程发展的内涵
二、校本课程发展模式
三、校本课程发展的类型结构
四、影响校本课程发展的因素
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第九章 教学管理
第一节 教学管理概述
一、教学管理的内涵
二、教学管理的意义
三、教学管理的任务
四、校长与教学管理
第二节 教学管理的组织与制度
一、教学管理组织系统的构建
二、教学管理制度的建立与健全
第三节 教学管理的基本内容
一、教学行政管理
二、教学质量管理
三、教学资源管理
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第十章 教师管理
第一节 教师管理概述
一、人力资源开发:现代教师管理的出发点
二、教师管理的基本过程
三、教师管理的基本任务
第二节 教师的任用
一、教师任用制度
二、各国教师任用制度比较分析
三、我国的教师任用制度
第三节 教师的激励
一、激励理论
二、教师激励
第四节 教师的专业发展
一、教师专业:认识及其发展
二、教师的专业素质
三、教师的成长阶段
四、教师专业发展模式
本章案例
参考文献
后记