广西课程教材发展中心组织编写

主题一 新时代新理念
一、语文课程改革与时俱进
(一) 新时代与语文课程改革
(二) 国际社会课程改革的趋势与我国语文课程改革
二、新一轮基础教育课程改革的思路
(一) 新一轮基础教育课程改革的工作思路
(二) 新一轮基础教育课程改革的工作原则
三、新一轮基础教育课程改革的目标和基本理念
(一) 新一轮基础教育课程改革的目标
(二) 新一轮基础教育课程改革的基本理念

主题二 新语文新解读
一、语文课程的性质与改革的基本理念
(一) 语文课程的性质和地位
(二) 语文课程改革的基本理念
二、语文课程的目标及实施策略
(一) 语文课程的设计思路和目标
(二) 识字与写字目标的理解及实施策略
(三) 阅读目标的理解及实施策略
(四) 写作课程目标的理解及实施策略
(五) 口语交际目标的理解及实施策略
(六) 综合学习目标的理解及实施策略

主题三 新教材新教式
一、语文教材的编写
(一) 中国语文教材的简单回顾
(二) 语文教材的编写体系
(三) 20世纪末新编中学语文教材种类介绍
(四) 语文教材编写中要处理好几种关系
二、语文课程新教材的特点
(一) 语文课程新教材的总特色
(二) 不同版本语文课程新教材的特点
三、语文课程新教材的教学模式
(一) 体验学习型
(二) 自主学习型
(三) 探究学习型
(四) 问题讨论型
(五) 语感积累型
(六) 合作学习型
四、语文课程资源的开发与利用
(一) 课程资源的意义
(二) 语文课程资源的开发与利用

主题四 新课堂新启迪
一、审视语文课堂的现状
(一) 语文课堂现状之成因
(二) 语文课堂现状之表现
二、构建全新的语文课堂
(一) 语文新课堂的新气息
(二) 语文新课堂的特征
三、再造语文教师新形象
(一) 更新教育观念
(二) 转换教师角色
(三) 语文教师新的教学行为
四、新的语文学习方式
(一) 对自主学习、合作学习、探究学习的认识
(二) 新学习方式下的有效语文教学策略

主题五 新评价新审视
一、语文课程评价的新理念
(一) 评价的目的是为了学生的发展
(二) 评价的范围是全面、整体、综合的
(三) 评价的手段是多样和灵活的
(四) 评价的主体强调合作性和多元性
(五) 评价体现学生的成长过程
二、语文教学评价的三个维度
(一) 情感态度和价值观的评价
(二) 过程和方法的评价
(三) 知识和能力的评价
三、语文教学评价的目标与效应
(一) 识字与写字的评价
(二) 阅读的评价
(三) 写作的评价
(四) 口语交际的评价
(五) 综合性学习的评价
参考书目
后记