简介
本书在编写过程中，着重注意了以下几点：第一，坚持以历史唯物主义作为编写教材的指导思想，按各个社会形态的发展附段分章，把各时代各阶级的教育制度、教育思想都放在一定的社会经济、政治、文化历史条件下进行考察，揭示其内在联系。第二，对教育制度的研究，主要以人才的培养为中心，论述其方针政策、管理措施、教育内容和方法，以及经验与教训；对于选拔人才的制度，仅从其与教育发展存在的相互制约关系，略加论述，不作为重点，也不求其系统。第三，对教育思想的研究予以重视，通过对订代表人物的分析介绍，来反映各历史时期教育思想的发展，以部结教育理论思维的经验。第四，运用辩证方法对教育历史作实事求是的评价，既不美化，也不丑化，区分精化与槽粕，决定吸取或清除，以便古为今用，提供历史借鉴。第五，为反映教育史科学研究的新进展，更新教学内容，本书广泛吸收近年教育史学界科学研究的新成果，也反映教材编写者近年研究的心得。第六，在编写体例方面为适应教学的需要，每章结尾，有概括性的“本章小结”，还按章开列若干思考题，以引导读者更好地学习教材内容。书后救灾附有参考书目，让读者了解本学科应读的基本书籍。
目录
第一章 原始时期的教育
第一节 中国教育的起源
第二节 氏族分社时期的教育
第三节 氏族公社末期学校的萌芽
本章小结
第二章 夏、商、西周与春秋时期的教育
第一节 夏、商的教育
第二节 西周的教育
第三节 春秋时期教育的变革
第四节 孔丘的教育思想
本章小结
第三章 战国时期的教育
第一节 诸子百家私学的发展
第二节 齐国的稷下学宫
第三节 墨翟和墨家的教育思想
第四节 孟轲的教育思想
第五节 荀况的教育思想
第六节 法家的教育思想与实践
第七节 战国后期的教育论著
本章小结
第四章 秦汉时期的教育
第一节 秦朝的教育政策及其措施
第二节 汉朝的文化教育政策
第三节 汉朝学校教育的发展和经学教育的特点
第四节 贾谊的教育思想
第五节 董仲舒的教育思想
第六节 王充的教育思想
本章小结
第五章 魏晋南北朝时期的教育
第一节 魏晋的学校教育
第二节 南朝的学校教育
第三节 北朝的学校教育
第四节 傅玄的教育思想
第五节 颜之推的教育思想
本章小结
第六章 隋唐时期的教育
第七章 宁辽金元时期的教育
第八章 明朝的教育
第九章 清初至鸦片战争前的教育
第十章 鸦片战争时期的教育
第十一章 洋务运动时期的教育
第十二章 维新运动到清末新政时期的教育
第十三章 民国成立初期的教育
第十四章 新文化运动和大革命时期的教育
第十五章 国民政府时期的教育
第十六章 中国共产党领导下的革命根据地教育
参考书目
第一节 中国教育的起源
第二节 氏族分社时期的教育
第三节 氏族公社末期学校的萌芽
本章小结
第二章 夏、商、西周与春秋时期的教育
第一节 夏、商的教育
第二节 西周的教育
第三节 春秋时期教育的变革
第四节 孔丘的教育思想
本章小结
第三章 战国时期的教育
第一节 诸子百家私学的发展
第二节 齐国的稷下学宫
第三节 墨翟和墨家的教育思想
第四节 孟轲的教育思想
第五节 荀况的教育思想
第六节 法家的教育思想与实践
第七节 战国后期的教育论著
本章小结
第四章 秦汉时期的教育
第一节 秦朝的教育政策及其措施
第二节 汉朝的文化教育政策
第三节 汉朝学校教育的发展和经学教育的特点
第四节 贾谊的教育思想
第五节 董仲舒的教育思想
第六节 王充的教育思想
本章小结
第五章 魏晋南北朝时期的教育
第一节 魏晋的学校教育
第二节 南朝的学校教育
第三节 北朝的学校教育
第四节 傅玄的教育思想
第五节 颜之推的教育思想
本章小结
第六章 隋唐时期的教育
第七章 宁辽金元时期的教育
第八章 明朝的教育
第九章 清初至鸦片战争前的教育
第十章 鸦片战争时期的教育
第十一章 洋务运动时期的教育
第十二章 维新运动到清末新政时期的教育
第十三章 民国成立初期的教育
第十四章 新文化运动和大革命时期的教育
第十五章 国民政府时期的教育
第十六章 中国共产党领导下的革命根据地教育
参考书目
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