简介
何芙蓉、胡陵主编的《学前儿童语言教育》着重阐述了学前儿童语言发展、学前儿童语言教育的目标、学前儿童语言教育活动的实施、学前儿童谈话活动等，是一本具有针对性、实用性的学前儿童语言教育教材。 全书分为十一章，第一章为学前儿童语言教育概述，第二章为学前儿童语言发展，第三章为学前儿童语言教育的目标，第四章为学前儿童语言教育活动的实施，第五章为学前儿童谈话活动，第六章为学前儿童讲述活动，第七章为学前儿童听说活动，第八章为学前儿童文学活动，第九章为学前儿童早期阅读活动，第十章为学前儿童语言教育评价，第十一章为幼儿教师的语言艺术。教材的编写力求遵循“学前儿童语言教育”课程自身的内在逻辑，紧扣学前教育专业的特点，是一本具有针对性、实用性的学前儿童语言教育教材。
目录
第一章 学前儿童语言教育概述
第一节 学前儿童语言教育的研究对象
第二节 学前儿童语言教育的研究任务
第三节 学前儿童语言教育的发展趋势
第二章 学前儿童语言发展
第一节 语言的本质和功能
第二节 学前儿童语音的发展
第三节 学前儿童词汇的发展
第四节 学前儿童句子的发展
第三章 学前儿童语言教育的目标
第一节 学前儿童语言教育目标制定的依据
第二节 学前儿童语言教育目标的结构及内涵
第四章 学前儿童语言教育活动的实施
第一节 学前儿童语言教育实施的途径
第二节 学前儿童语言教育实施的原则
第三节 学前儿童语言教育实施的方法
第五章 学前儿童谈话活动
第一节 谈话活动概述
第二节 谈话活动的形式
第三节 谈话活动的语言教育目标
第四节 谈话活动的设计与组织
第六章 学前儿童讲述活动
第一节 讲述活动概述
第二节 讲述活动的类型
第三节 讲述活动的语言教育目标与内容
第四节 讲述活动的设计与组织
第七章 学前儿童听说活动
第一节 听说活动概述
第二节 听说活动的特点
第三节 听说活动的语言教育目标
第四节 听说活动的设计与组织
第八章 学前儿童文学活动
第一节 学前儿童文学活动概述
第二节 文学活动的语言教育目标
第三节 文学活动的设计与组织
第九章 学前儿童早期阅读活动
第一节 早期阅读活动概述
第二节 早期阅读活动的内容、特点和语言教育目标
第三节 早期阅读教育活动的设计与组织
第十章 学前儿童语言教育评价
第一节 学前儿童语言教育评价的概念
第二节 学前儿童语言教育评价的原则、内容及方法
第十一章 幼儿教师的语言艺术
第一节 幼儿教师语言对幼儿发展的影响
第二节 幼儿教师教学语言要求
第三节 优化幼儿教师的教学语言
附录：幼儿园教育指导纲要（试行）
参考文献
第一节 学前儿童语言教育的研究对象
第二节 学前儿童语言教育的研究任务
第三节 学前儿童语言教育的发展趋势
第二章 学前儿童语言发展
第一节 语言的本质和功能
第二节 学前儿童语音的发展
第三节 学前儿童词汇的发展
第四节 学前儿童句子的发展
第三章 学前儿童语言教育的目标
第一节 学前儿童语言教育目标制定的依据
第二节 学前儿童语言教育目标的结构及内涵
第四章 学前儿童语言教育活动的实施
第一节 学前儿童语言教育实施的途径
第二节 学前儿童语言教育实施的原则
第三节 学前儿童语言教育实施的方法
第五章 学前儿童谈话活动
第一节 谈话活动概述
第二节 谈话活动的形式
第三节 谈话活动的语言教育目标
第四节 谈话活动的设计与组织
第六章 学前儿童讲述活动
第一节 讲述活动概述
第二节 讲述活动的类型
第三节 讲述活动的语言教育目标与内容
第四节 讲述活动的设计与组织
第七章 学前儿童听说活动
第一节 听说活动概述
第二节 听说活动的特点
第三节 听说活动的语言教育目标
第四节 听说活动的设计与组织
第八章 学前儿童文学活动
第一节 学前儿童文学活动概述
第二节 文学活动的语言教育目标
第三节 文学活动的设计与组织
第九章 学前儿童早期阅读活动
第一节 早期阅读活动概述
第二节 早期阅读活动的内容、特点和语言教育目标
第三节 早期阅读教育活动的设计与组织
第十章 学前儿童语言教育评价
第一节 学前儿童语言教育评价的概念
第二节 学前儿童语言教育评价的原则、内容及方法
第十一章 幼儿教师的语言艺术
第一节 幼儿教师语言对幼儿发展的影响
第二节 幼儿教师教学语言要求
第三节 优化幼儿教师的教学语言
附录：幼儿园教育指导纲要（试行）
参考文献
学前儿童语言教育
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