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简介
云南少数民族基础教育项目对教师的在职培训内容是“以学习者为中心”的理念和方法。在教师培训时，平日站在讲台上的老师们变成了“学生”，他们的“学习”效果很大程度上也取决于培训的方式――改变以往传统单一的教师培训集中上大课、听讲座、讲道理、记笔记的方式，“参与式”的、“以学习者为中心” 的培训模式自然是最恰当的选择。虽然，作为成人的教师在培训班上作“学生”时，与他们平日在自己的课堂上要面对的儿童学生相比，在认知心理和学习规律方面会有所不同，但这种“换位”还是能在很大程度上帮助教师体会“以学习者为中心”的精义所在。
与传统培训教材不同，云南少数民族基础教育项目参与式教师集中培训的整套培训教材，是根据学校教师的需要，由一个个精心设计的活动组成的1。培训中的大量教学资源来源于受训教师，又服务于受训教师。每一轮培训的内容都不尽相同，督导员在前一轮培训的实践基础上，经过反思、总结以及根据老师们反映的问题来对教材进行适当的调整，不断完善培训教材。这种边实践、边总结的方式保证了培训教材的参与性、灵活性和大众性。
目录
培训教材介绍
如何使用教材
主题1 基础
培训教材介绍(单元1)
联合国《儿童权利公约》(单元1)
个人教育观念(单元1,2)
儿童友好学校(单元1,2,3,4)
素质教育(单元1,2)
主题2 儿童
儿童的发展(单元1)
学习和激励(单元1)
生活技能(单元1,2)
自尊心(单元1)
儿童保护(单元1)
主题3 方法
小组工作(单元1,2)
实物教学(单元1,2)
提问(单元1)
学习游戏和学习活动(单元1,2,3)
教师的角色(单元1)
课堂管理(单元1,2)
评估(单元1,2,3)
如何使用教材
主题1 基础
培训教材介绍(单元1)
联合国《儿童权利公约》(单元1)
个人教育观念(单元1,2)
儿童友好学校(单元1,2,3,4)
素质教育(单元1,2)
主题2 儿童
儿童的发展(单元1)
学习和激励(单元1)
生活技能(单元1,2)
自尊心(单元1)
儿童保护(单元1)
主题3 方法
小组工作(单元1,2)
实物教学(单元1,2)
提问(单元1)
学习游戏和学习活动(单元1,2,3)
教师的角色(单元1)
课堂管理(单元1,2)
评估(单元1,2,3)
Participatory Teacher Training Manual
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