指向改进的教学与评价

专题一 教师评价素养与培育研究
教—学—评一致性三因素模型的建构
崔允漷 雷 浩
先秦儒学教育思想孕育的教师评价意识
吴刚平 余闻婧
教师的儿童研究：理论反思与意义建构
安桂清
教师教学评价素养的形态及其意义
余闻婧 吴刚平
教师评价素养即评价实践的学习结果
李孔文
教师教学能力提升与评价素养培训的耦合
蔺雪生
中等职业学校教师评价素养探讨：问题与出路
顾 容 王张妮 王金震
专题二 教学评一致性研究
The German Tradition of Didactics and Recent Research Findings about Teaching and Learning
Hilbert Meyer
学习和教学：性质、关系和研究
黄显华
科技时代的教与学——教学有效性的评价
周淑卿
关于评价与课堂教学有机结合的初步探索
孔企平
苏州市平江中学 学—教—评相融合的课堂实践研究
邓大一 王恒昌
以评价驱动教学的机制建构：评价即学习——以中学语文为例
卢 臻
从考试走向评价：一种应然转向
王中男
如何成就好课：一致性地思考目标、评价与教学
张菊荣
专题三 课堂评价与教学改进
以学定教的课堂评价与教学改进
陈木金
欢乐的功课：张岱的日常生活转向及结局——从汤显祖的课程难题出发
周 勇
课堂需要什么样的评价
王少非
试论课堂评价与教学的关系
郑东辉
智力游戏融入小学数学教学的原则与策略初探
顾 文
提升中学英语教师课堂评价能力的研究
丁丽云
专题四 教学评价与学业质量
Alignment as a Key Construct in Standards-based Reform
Andrew Porter
区域性统考的“堵”与“疏”
——基于14117名教师的网络问卷调查
张 丰 沈启正 张侃巍
Observing and Documenting as a Foundation for Data-based Planning
Catherine Walter-Laager & Manfred Pfiffner
教师是如何反馈作业的？
——基于证据的初中教师作业反馈情况分析
周文叶 黄 山
教师真的在基于证据作出教学决策吗——对89次教学决策过程的分析
黄 山
自我评价能力与学业成就的相关性研究
姜孟瑞 宋海曙 张 磊
郑州市学业评价分析报告系统的开发与应用
高 燕
基于校本的教学质量评价与监测
姚林群 陈开懋