简介
《名师备课新思维》（数学卷）集合刘可钦、林良富、华应龙、夏青峰等众多数学名师，从“有效备课”“创新备课”“特色备课”三个方面，展现了使课堂效益zui大化的、富于创造性的、个性化十足的精品课程与精品教案，为教师备课提供了蕴涵新理念、新思维的文本案例和可活学活用的教学设计实招。
目录
第一篇有效备课
003 备课预约出的精彩
◎刘可钦（特级教师）
012 有效教学设计的五种策略
◎林良富（特级教师）
019 教师备课应树立的五种意识
◎钱守旺（特级教师）
028 有效备课须“三思多问”
◎沈百军（特级教师）
038 研读教材：教师备课的核心环节
◎林俊（特级教师）
048 备课：在预设与生成中实现超越
◎王冬娟（特级教师）
061 如何备好一节数学课
◎刘松（特级教师）
069 备好小学数学课先要做好三件事
◎汪文华
第二篇创新备课
079 从一节课的前世今生话备课
——反思《万以内数的读法》跨越十年的两次教学设计
◎徐斌（特级教师）
088 弹性设计，智慧引领
——从《除数是小数的除法》的三套教学设计谈起
◎唐爱华（特级教师）
092 让课堂真正满足学生的心理需求
——有感于三教《2的乘法口诀》
◎彭淑英
095 一节课的三次设计与反思
◎纪正兵
098 同一首歌不一样的情怀
——从《两数相差多少》两次教学材料的运用谈预设和生成
◎严美娟
103 挖掘素材，追求无痕
——由一道练习的两种教法引发的思考
◎苗培林
106 隐形备课：课堂生成中展开二度教学设计
◎刘正松
118 主旨整合演绎经典之路
——三教《用字母表示数》的备课历程
◎樊曹阳
128 小改变大收益
——《方程的意义》两次教学设计带来的变化
◎徐敏月
第三篇特色备课
133 从《计算器》一课谈我的备课观
◎华应龙（特级教师）
152 备课是有技巧地预设框框
◎夏青峰（特级教师）
170 从关注学生起点开始
——我这样备《两位数乘两位数》（笔算）
◎陈庆宪（特级教师）
179 平衡中巧“备”数学活动课
◎缪建平
202 我的备课“四步曲”
◎童义清
206 小学数学备课之我见
◎董兴无
210 有“备”无患，“优”备更无患
——我的备课妙招
◎于虹
216 复习课备课重在“效”
◎周云
219 有效教学设计“特”字当头
◎翟运胜
229 我淡化了预设
——《秒的认识》备课反思
◎范立军
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