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简介
胡登全、邓倩*的本书以重庆市留守儿童为调查对象，透视了留守儿童阅读困境的多维表现。通过解析留守儿童的媒介使用，分析家庭、学校和社会的教育环境等因素，阐释了留守儿童阅读困境的发生原因。在此基础上，以建设农家书屋、优化阅读环境、加强媒介责任、重建乡村文化、实施补偿教育、提高媒介素养为切入点，构建了提高留守儿童阅读素养的路径。
目录
导言第一章 问题：留守儿童阅读困境一、留守儿童阅读研究的意义二、留守儿童阅读研究的兴起三、研究内容与研究方法四、调查情况介绍五、研究特色、局限与展望第二章 大众传播：留守儿童阅读主渠道一、大众传播：留守儿童主观认知场二、大众传播：留守儿童阅读趣味孵化器三、媒介素养：留守儿童阅读的安全阀第三章 阅读困境：留守儿童阅读现状调查一、浅阅读：大众媒介影响下的农村阅读趋势二、阅读现状调查三、留守儿童与非留守儿童的阅读比较四、农村留守儿童阅读困境的成因第四章 阅读困境的延伸：留守儿童文化生活困境调查一、大众媒介与乡村文化的变迁二、乡村文化的嬗变与留守儿童阅读困境三、留守儿童的文化生活困境调查四、留守儿童阅读困境与文化生活困境的相关性调查第五章 留守儿童阅读困境的应对策略一、建设农家书屋，优化阅读环境二、加强媒介责任，重建乡村文化三、实施补偿教育，提高媒介素养结语：媒介、留守儿童与阅读附录1 重庆市留守儿童阅读现状调查问卷附录2 重庆市农村留守儿童阅读访谈提纲参考文献后记
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