设计用于学习的虚拟世界

中译本前言 /
译者前言 /
前言 /
第一部分 简介和概述
第一章 用于教育的虚拟世界的定义和历史 /
简介 /
何为虚拟世界？ /
基于计算机的环境 /
探索虚拟世界 /
单玩家和多玩家虚拟世界 /
教育虚拟世界的（非常）简明历史 /
麋鹿过街（Moose Crossing） /
Whyville /
江城（River City） /
探索亚特兰蒂斯（Quest Atlantis） /
拯救科学（Save Science） /
结论 /
测试你的理解 /
学习活动 /
参考文献 /
链接 /
其他资源 /
第二章 虚拟世界的机制：世界 /
简介 /
所谓的世界 /
世界是什么 /
世界不是什么 /
世界在哪里？ /
基于服务器的世界 /
基于本机的世界 /
世界在发展（Worldly Advances） /
虚拟世界是如何工作的？ /
建构虚拟世界（World Construction） /
感知虚拟世界 /
漫游虚拟世界（World Navigation） /
在边缘生存（Living on the Edge） /
多个世界 /
游戏等级 /
嵌套世界 /
并列世界 /
从一个世界到另一个 /
网络化世界 /
世界实例 /
表征性化身 /
声音问题 /
结论 /
测试你的理解 /
学习活动 /
链接 /
其他资源 /
第三章 虚拟世界的机制：图形用户界面（GUI） /
简介 /
定义世界和图形用户界面 /
图形用户界面 /
什么是图形用户界面 /
GUI的功能 /
GUI的形式 /
什么不是GUI /
GUI如何工作？ /
GUI与世界之间 /
交互 /
导航 /
反馈 /
结论 /
测试你的理解 /
学习活动 /
其他资源 /
第二部分 虚拟世界中学习和评价的理论基础
第四章 虚拟世界学习的理论基础 /
简介 /
虚拟世界中学习的理论基础 /
情境学习 /
建构主义 /
社会建构主义 /
行为主义 /
认知加工 /
结论 /
测试你的理解 /
学习活动 /
参考文献 /
链接 /
其他资源 /
第五章 定义虚拟世界的情境 /
简介 /
科目领域 /
何以适合？ /
何以不适合？ /
学习情境 /
正式程度 /
环境 /
活动 /
学习者群体 /
世界边界 /
参与者角色 /
结论 /
测试你的理解 /
学习活动 /
参考文献 /
其他资源 /
第六章 虚拟世界中的测量与评价 /
简介 /
测量与评价 /
信度和效度 /
选择虚拟世界中需要测量的构念 /
可以测量什么？ /
应该测量什么？ /
结论 /
测试你的理解 /
学习活动 /
参考文献 /
其他资源 /
第三部分 设计用于学习的虚拟世界的理论观点
第七章 对虚拟世界和基于虚拟世界的课程的考量 /
简介 /
对虚拟世界的考量 /
基于情境的活动 /
知识建构 /
协作性 /
真实性 /
意向性 /
结论 /
测试你的理解 /
学习活动 /
参考文献 /
链接 /
其他资源 /
第八章 设计虚拟世界中的课程 /
简介 /
虚拟世界课程设计文档 /
第一部分：概要设计 /
第二部分：详细设计 /
结论 /
测试你的理解 /
学习活动 /
参考文献 /
链接 /
其他资源 /
第九章 为虚拟世界中的评价作测量设计 /
简介 /
设计用于评估的虚拟世界 /
设计使用虚拟世界或在虚拟世界中实施的评价 /
设计在虚拟世界中使用的测量（工具） /
在虚拟世界中使用现存的测量（工具）进行评价 /
结论 /
测试你的理解 /
学习活动 /
其他资源 /
第四部分 超越设计：虚拟世界的开发和应用
第十章 开发用于学习的虚拟世界 /
简介 /
开发过程 /
开发团队 /
基本开发过程 /
结论 /
测试你的理解 /
学习活动 /
链接 /
其他资源 /
第十一章 多种情境下虚拟世界的部署与评估 /
简介 /
部署 /
评估 /
虚拟世界部署的形成性评价 /
虚拟世界部署的总结性评价 /
结论 /
测试你的理解 /
学习活动 /
参考文献 /
链接 /
其他资源 /

索引 /