简介
《数学思考之美》没有高深的人生哲理，它不是一本数学文化或数学哲学的专*，这是笔者长期在教学一线对数学教学的一丝思考，是笔者对数学课堂观察的一点反思，也是笔者对数学解题的一份感悟，*是笔者对数学文化的一种情怀。本书没有在任何篇幅触及“美”的内容，但作者相信只要读者用心品读每一篇文章，都会对数学思考的美学价值多一份理解，因为“数学思考之美”隐藏在每一篇文章的字里行间，她正羞涩地期待读者去体会和品味。作者赵士元从教育理论、教育方法、教学案例分析等各方面阐述了自己的观点，其教学思想成熟且富有新意。
目录
美，在数学思考之中——《数学思考之美》自序第一部分 初中解题思考之美1．一道竞赛题的多种解法及其启示2．三角形解的余弦定理判别法3．初中数学竞赛中“二次方程”问题的解法研究4．从数学的整体性谈概念教学的螺旋性5．两种不等式的解法比较6．让有效从“口号”的舞台上走下来——从一节“展开与折叠”教学展示课谈起7．解题教学，让思维活起来第二部分 高考专题思考之关8．从2007年高考卷谈2008届高三复习策略9．从2010年江苏高考试题谈高三数学复习10．高考数学，真的离我们远吗？——从2012年江苏高考数学卷看新一轮高三复习11．平易近人但不失柔中带刚——从2013年江苏高考数学试卷看2014年高三数学复习12．数学三轮复习之我见第三部分 高中解题方法思考之关13．“三次方程根的有关问题”研究14．三次函数区间最值问题15．定点、定值、定形问题中的“定性分析”16．直觉、严谨、联想——数学解题三大法宝第四部分 解题反思之关17．重拾趣味老调——谈谈课堂教学中的趣味性18．从一道例题引出的思考——谈圆锥曲线焦半径的单调性及其应用19．计数中的多项式思想20．求解“不等式恒成立”问题所蕴含的数学思想21．解题能力，在反思中提升——从一条导数应用问题引发的思考22．数学教学，让学生学会思考第五部分 数学文化思考之关23．更新教育观念，促进课堂效益24．高效课堂的“情”“架”“智”25．数学复习课堂中数学素养的培养研究26．谈谈数学教学中的“研究性”27．中学教学视角下的数学文化第六部分 教学行为思考之关28．关于“师生互动”的若干误区及其理性思考29．课堂教学中的几种失当行为及其校正30．数学解题教学中的几个误区及其校正31．高考二轮复习中的十大误区32．凸显解题思路，培养学生的数学素养——浅谈试卷评讲的几个误区及其校正33．青年教师如何备课？附：“中、小学数学课堂教学行为差异性与互补性的实践和研究”问卷分析报告
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