简介
本书主要从三个方面进行思考和探索：一是写作理论研究，对文学创作与文学语言、创作思维、各类文体的特点及写作规律等做了多方面探讨；二是写作教学研究，对写作教学性质、提高写作能力的途径、作文教学过程等进行探索与实践；三是对写作知识在语文教学中的应用探索。该书融写作理论研究和教学实践为一体，不仅在一些理论上有一定创新，而且总结出了一些具体、有效的方法。本书的出版，对写作学理论建设和学生写作、思维能力的提升将有很高的指导意义。
目录
第一章 文学创作与文学语言
一、文学创作构思的整合机制
二、思维连线法与写作构思
三、文学语言的特性及审美效果
第二章 散文创作美学与散文文本解读
一、散文的空灵美
二、散文空灵美的系统生成
三、散文的摇曳美
四、杂文的韵味美
五、散文解读
六、满贮诗意的乡村文化失落的深沉忧患——李汉荣《一个古老村庄消失的前夜》解析
七、整体化多角度散文教学法
第三章 新闻写作与新闻审美
一、新闻写作的美学追求
二、新闻标题的逻辑建构
三、新闻标题审美价值的创生
第四章 文学的文化阐释
一、从渔父到严陵——《渔父》的文化意蕴
二、浓郁的人文情怀深厚的文化意蕴——余秋雨散文的文化内涵
三、地域生态文学与文化——以汉中为例
第五章 文学教育与创新思维
一、转型期文学教育与青少年人文素养培育
二、创新教育中的问题意识及其培养
三、文学教育与创新思维素质培育
第六章 写作教学与写作能力
一、提高写作能力的途径
二、运用“头脑风暴法”促进作文讲评教学
三、议论文的逻辑性及其教学
第七章 语文教学理论与教学策略
一、活——语文教学的新原则
二、讲授教学的有效性
三、中小学语文课堂有效教学问题归因及对策
四、以问题为导向的研究性教学探索——以《多年父子成兄弟》为例
五、导入课文的艺术
六、思维连线图在文章分析中的应用——以《土地》为例
七、“六书”在语文教学中的运用
第八章 叶圣陶语文教育思想研究
一、叶圣陶启发教学思想解读
二、叶圣陶语文教材、课文“例子说”新探
三、叶圣陶命题作文思想与作文教学
附录
一、“六书”假借与有本字的假借
二、路遥及其作品对中国当代文学的影响和反思
三、时代的悲剧 女人的悲歌——小说《白鹿原》的电影改编
后记
一、文学创作构思的整合机制
二、思维连线法与写作构思
三、文学语言的特性及审美效果
第二章 散文创作美学与散文文本解读
一、散文的空灵美
二、散文空灵美的系统生成
三、散文的摇曳美
四、杂文的韵味美
五、散文解读
六、满贮诗意的乡村文化失落的深沉忧患——李汉荣《一个古老村庄消失的前夜》解析
七、整体化多角度散文教学法
第三章 新闻写作与新闻审美
一、新闻写作的美学追求
二、新闻标题的逻辑建构
三、新闻标题审美价值的创生
第四章 文学的文化阐释
一、从渔父到严陵——《渔父》的文化意蕴
二、浓郁的人文情怀深厚的文化意蕴——余秋雨散文的文化内涵
三、地域生态文学与文化——以汉中为例
第五章 文学教育与创新思维
一、转型期文学教育与青少年人文素养培育
二、创新教育中的问题意识及其培养
三、文学教育与创新思维素质培育
第六章 写作教学与写作能力
一、提高写作能力的途径
二、运用“头脑风暴法”促进作文讲评教学
三、议论文的逻辑性及其教学
第七章 语文教学理论与教学策略
一、活——语文教学的新原则
二、讲授教学的有效性
三、中小学语文课堂有效教学问题归因及对策
四、以问题为导向的研究性教学探索——以《多年父子成兄弟》为例
五、导入课文的艺术
六、思维连线图在文章分析中的应用——以《土地》为例
七、“六书”在语文教学中的运用
第八章 叶圣陶语文教育思想研究
一、叶圣陶启发教学思想解读
二、叶圣陶语文教材、课文“例子说”新探
三、叶圣陶命题作文思想与作文教学
附录
一、“六书”假借与有本字的假借
二、路遥及其作品对中国当代文学的影响和反思
三、时代的悲剧 女人的悲歌——小说《白鹿原》的电影改编
后记
文学价值的转换生成
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