简介
本书着眼于心理学与教育学相结合，理论联系实际，既对教育教学所涉及的心理学原理给予详尽的阐释，又从教育心理学与现代教育的发展方面向人们提供许多新的观念和见解。本书有助于培养合格的人民教师，也有助于教师教好学生。本书既包含教育心理学的基础理论，也具有教育心理学和教育行政管理心理学的实践性特点。它可以作为广大教师、教育行政人员和师范生参考和学习的文献。
目录
第一章教育心理学的科学学问题
第一节教育心理学的研究对象
第二节教育心理学的研究意义
第三节教育心理学的产生渊源及历史发展
第四节教育心理学的研究方法
第二章学习理论与应用
第一节学习概述
第二节联结主义学习理论
第三节认知学派学习理论
第四节学习的联结—认知理论
第五节人本主义学习理论
第六节建构主义学习理论
第三章感知觉与注意
第一节感知觉与注意的性质
第二节根据感知觉规律有效组织教学
第三节根据注意规律有效组织教学
第四章记忆与学习
第一节记忆概述
第二节记忆的信息加工模型
第三节遗忘
第四节影响记忆效果的因素
第五章认知发展
第一节认知及认知发展
第二节认知发展理论
第三节皮亚杰的认知发展阶段理论对教学的意义
第四节概念的获得
第五节命题的掌握
第六章技能学习与教学指导
第一节技能的性质
第二节动作技能学习与教学指导
第三节认知技能的学习与教学指导
第七章品德培育
第一节品德心理概述
第二节品德形成和发展的基本理论
第三节品德的培养
第八章智力开发
第一节智力行为的性质
第二节智力测验
第三节智力开发的策略
第九章创造性及其培养
第一节创造性与创造
第二节创造性的鉴别
第三节影响创造性的因素
第四节创造性的培养
第十章学习动机
第一节动机与学习动机
第二节动机理论与学习动机理论
第三节激发学习动机的常用方法
第十一章人格及其塑造
第一节人格理论
第二节人格与学校成就
第三节人格测量
第四节健康人格的培养
第十二章学生心理健康维护
第一节心理异常的判断
第二节小学生常见的心理问题及对策
第三节中学生常见的心理问题及对策
第四节大学生常见的心理问题
第五节学生典型心理障碍及其克服
参考文献
第一节教育心理学的研究对象
第二节教育心理学的研究意义
第三节教育心理学的产生渊源及历史发展
第四节教育心理学的研究方法
第二章学习理论与应用
第一节学习概述
第二节联结主义学习理论
第三节认知学派学习理论
第四节学习的联结—认知理论
第五节人本主义学习理论
第六节建构主义学习理论
第三章感知觉与注意
第一节感知觉与注意的性质
第二节根据感知觉规律有效组织教学
第三节根据注意规律有效组织教学
第四章记忆与学习
第一节记忆概述
第二节记忆的信息加工模型
第三节遗忘
第四节影响记忆效果的因素
第五章认知发展
第一节认知及认知发展
第二节认知发展理论
第三节皮亚杰的认知发展阶段理论对教学的意义
第四节概念的获得
第五节命题的掌握
第六章技能学习与教学指导
第一节技能的性质
第二节动作技能学习与教学指导
第三节认知技能的学习与教学指导
第七章品德培育
第一节品德心理概述
第二节品德形成和发展的基本理论
第三节品德的培养
第八章智力开发
第一节智力行为的性质
第二节智力测验
第三节智力开发的策略
第九章创造性及其培养
第一节创造性与创造
第二节创造性的鉴别
第三节影响创造性的因素
第四节创造性的培养
第十章学习动机
第一节动机与学习动机
第二节动机理论与学习动机理论
第三节激发学习动机的常用方法
第十一章人格及其塑造
第一节人格理论
第二节人格与学校成就
第三节人格测量
第四节健康人格的培养
第十二章学生心理健康维护
第一节心理异常的判断
第二节小学生常见的心理问题及对策
第三节中学生常见的心理问题及对策
第四节大学生常见的心理问题
第五节学生典型心理障碍及其克服
参考文献
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