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简介
《回归艺术本身：艺术教育的影响力》主要从两大部分对艺术教育进行了讨论。第一部分对不同艺术教育形式对认知的影响进行了分析，包括多元艺术教育、音乐教育、视觉艺术教育、戏剧教育、舞蹈教育对认知的影响和视觉艺术对阅读的影响，第二部分考察了艺术教育对创造力、主动性、社交技能、脑力开发等非认知方面的影响。该书通过对大量研究的客观而审慎的分析，提出接受一定形式的艺术指导将对某些具体技能的开发产生影响，特定艺术形式的学习会形成对应类型的技能，而这些技能可能“转移”到其他领域。例如，音乐学习涉及听觉训练，听觉提高会提升语音感知的技能，因而音乐学习就“转移”提升了语音感知技能。另外，戏剧学习中涉及人物分析，因此会影响到理解他人观点的技能。但该书同时指出，艺术教育对于创造性和关键思维、行为和社交技能的影响尚无法得出结论。
展望未来对艺术教育影响力的研究，该书作者希望实施更多的实证性研究，并且建议优先在在方法论和理论性上进行提升。更加具体的建议则包括考察艺术思维习惯、探究具体艺术和特定非艺术技能间的联系、比较研究艺术形式的学习和“转移”领域的学习等等。
目录
执行摘要 16
第一章艺术教育的影响力：从倡导到实证 20
我们的研究背景：创新教育、艺术倡导和艺术教育 21
评估艺术教育对非艺术类学习成果的影响 32
报告采用的方法 38
结论预览 44
第二章综艺教育对认知的影响 67
对综艺教育和文化课进步研究的REAP元分析 68
REAP中的其它对综艺和文化课进步展开的研究 83
REAP之后进行的对综艺教育和文化课进步的准实证性研究 84
结论 87
第三章音乐教育对认知的影响 103
音乐教育与文化课 103
音乐教育与智商 106
音乐教育、阅读及语音意识相关的阅读技能 110
音乐教育与外语学习 121
音乐教育与数学 122
音乐教育与视觉空间能力 131
音乐教育与专注度 137
音乐教育与记忆力 139
关于音乐教育和认知能力的总结 144
第四章视觉艺术教育对认知的影响 169
视觉艺术教育与学习成绩 170
视觉艺术教育和阅读能力 175
视觉艺术教育和几何/空间推理 178
视觉艺术教育和观察力 183
概要和总结 185
第五章戏剧教育对认知的影响 192
戏剧教育和学科成绩 192
戏剧教育和语文能力 194
第六章舞蹈教育对认知的影响 214
舞蹈教育和学科成绩 215
舞蹈教育和阅读 217
舞蹈教育与视觉空间能力 218
舞蹈教育、解决问题及批判性思维 219
第七章艺术教育对创造性的影响 226
综艺教育与创造性 229
音乐教育与创造性 233
视觉艺术教育与创造性 233
戏剧教育与创造性 234
舞蹈教育与创造性 236
对创造性的影响：总结 238
第八章艺术教育对主动性的影响 246
综艺教育与学习动力 247
对主动性的影响：结论 256
第九章艺术教育对社交能力的影响 260
综艺教育与学习中的自我概念 261
音乐教育对社交能力的影响 261
视觉艺术教育对社交能力的影响 266
戏剧教育对社交能力的影响 271
舞蹈教育对社交能力的影响 284
艺术教育对社交能力的影响：总结 287
第十章艺术教育对大脑的影响 297
第十一章艺术教育的意义－概要与总结 305
创新的技能和教育 305
对艺术教育影响力的新评论 307
未来研究的日程安排 312
政策日程 318
结语 321
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