儿童心理辅导

第一章 心理健康与标准
第一节 心理健康概述
一、健康的含义
二、心理健康的含义
第二节 心理健康标准
一、心理健康标准研究的状况
二、制定心理健康标准的必要性
三、制定心理健康标准的依据
四、西方关于心理健康标准的代表性观点
五、我国关于心理健康标准的代表性观点
六、对心理健康标准的基本认识
第二章 儿童心理辅导的性质
第一节 儿童心理辅导概述
一、儿童心理辅导的含义
二、儿童心理辅导的种类与形式
第二节 儿童心理辅导的功能
一、儿童心理辅导可以促进儿童身心健康和全面发展
二、儿童心理辅导可以推进学校素质教育全面实施
三、儿童心理辅导可以推动社会文明与进步
第三节 儿童心理辅导与全面发展教育
一、儿童心理辅导是全面发展教育的重要组成部分
二、儿童心理辅导在全面发展教育中的作用
三、儿童心理辅导与德智体美诸育的关系
第三章 儿童心理辅导的历史、现状与未来
第一节 国外儿童心理辅导的历史与发展
一、国外儿童心理辅导的产生
二、国外儿童心理辅导与发展
第二节 台湾、香港和澳门儿童心理辅导的历史与发展
一、台湾省儿童心理辅导的历史与发展
二、香港特别行政区儿童心理辅导的历史与发展
三、澳门特别行政区儿童心理辅导的历史与发展
第三节 我国儿童心理辅导的历史、现状与未来
一、我国儿童心理辅导的历史
二、我国儿童心理辅导的现状
三、我国儿童心理辅导的问题
四、我国儿童心理辅导的消极倾向
五、我国儿童心理辅导的展望
第四章 儿童心理辅导的目标、任务、途径与原则
第一节 儿童心理辅导的目标与任务
一、儿童心理辅导的目标
二、儿童心理辅导的任务
第二节 儿童心理辅导的途径与原则
一、儿童心理辅导的途径
二、儿童心理辅导的原则
第五章 儿童心理辅导的过程、技术与方法
第一节 儿童心理辅导过程与关系建立
一、儿童心理辅导的过程
二、儿童心理辅导关系的建立
第二节 儿童心理辅导中的会谈技术
一、会谈的含义
二、倾听的技术
三、影响的技术
四、非言语技术
五、会谈的注意事项
第三节 儿童心理辅导的理论与方法
一、精神分析理论与方法
二、行为矫正理论与方法
三、人本主义理论与方法
四、理性情绪疗法与理论
第六章 儿童心理辅导内容
第一节 学习辅导
一、学习辅导概述
二、学习动机辅导
三、学习策略指导
四、学习习惯辅导
五、考试心理辅导
第二节 生活辅导
一、生活辅导概述
二、情绪辅导
三、人际交往辅导
四、休闲辅导
五、性心理辅导
六、自我意识辅导
第三节 生涯辅导
一、生涯辅导概述
二、生涯辅导的目标与内容
三、生涯辅导的途径与阶段
四、生涯辅导的方法
五、职业辅导
第七章 儿童心理健康问题
第一节 儿童心理健康问题概述
一、儿童心理健康问题的含义
二、儿童心理健康问题的类型
三、儿童心理健康现状
四、儿童心理健康的影响因素
第二节 儿童一般行为问题
一、攻击行为
二、撒谎行为
三、偷窃行为
四、抽动行为
五、多动行为
第三节 儿童常见心理障碍
一、焦虑
二、抑郁
三、强迫症
四、恐怖症
第八章 儿童心理辅导测量
第一节 儿童心理辅导测量概述
一、心理测量的含义
二、心理测验的特性
三、心理测验的分类
四、心理测验的编制
五、心理测验量表
六、心理测验的正确实施
第二节 儿童心理辅导常用测验
一、能力测验
二、人格测验
三、心理健康测验
第三节 儿童心理辅导档案
一、建立儿童心理辅导档案的意义
二、建立儿童心理辅导档案的原则
三、儿童心理辅导档案资料收集的方法
四、儿童心理辅导档案资料的种类
五、儿童心理辅导档案资料的内容
六、儿童心理辅导档案资料的使用
第九章 儿童心理辅导工作者
第一节 儿童心理辅导工作者的职责与任务
一、儿童心理辅导工作者的地位
二、儿童心理辅导工作者的职责
三、儿童心理辅导工作者的任务
第二节 儿童心理辅导工作者的素质
一、儿童心理辅导工作者的人格特征
二、儿童心理辅导工作者的专业技能
三、儿童心理辅导工作者的职业道德
第三节 儿童心理辅导工作者的培养
一、美国儿童心理辅导工作者的培养
二、日本儿童心理辅导工作者的培养
三、我国儿童心理辅导工作者的培养
第十章 儿童心理辅导工作管理
第一节 儿童心理辅导工作的管理体制
一、儿童心理辅导工作管理体制的模式
二、儿童心理辅导工作的组织领导机构
第二节 儿童心理辅导室
一、儿童心理辅导室的名称
二、儿童心理辅导室的位置与环境
三、儿童心理辅导室的设备
四、儿童心理辅导室的布局
五、儿童心理辅导室的开放时间与对象
六、儿童心理辅导室的投入与经费
七、儿童心理辅导室的收费
八、儿童心理辅导室的组成与职能
第三节 儿童心理辅导工作评估
一、儿童心理辅导工作评估的含义
二、儿童心理辅导工作评估的功能
三、儿童心理辅导工作评估的原则
四、儿童心理辅导工作评估的过程
五、儿童心理辅导工作评估的内容
附录 学校心理健康教育测量量表
主要参考文献
后记