简介
中国古代文化光辉灿烂，这与教育所起到的文化传承作用是分不开的
。作为有史以来十分重视教育的一个民族，中国古代教育思想历史悠久、
内涵丰厚。《中国古代教育思想史》梳理了中国古代教育思想的起源和发
展轨迹，阐述了中国古代教育思想的主要特质和理论基础，介绍了中国古
代的德育观、教学论、教师功能、为师之道、读书法、科举制度、书院和
蒙学等，从多个侧面展现了中国古代教育思想的沿革以及对后世的深远影
啊，从而客观地呈现出中国古代教育思想史的全貌。
《中国古代教育思想史》作者朱永新教授是国内最早研究中国心理学
思想史的专家之一。
目录
聆听大师的声音(卷首诗)
导论：我们为什么需要教育思想史
一、教育思想史的性质及特点
二、教师为什么要学习教育思想史
三、教师如何学习教育思想史
第一章 中国古代教育思想的起源与发展
一、古代教育思想的滥觞
二、两朵奇葩：孔子和《学记》
三、古代教育思想的发展轨迹
第二章 中国古代教育思想的主要特质
一、古代教育思想的生态环境
二、古代教育思想的主要特质
三、古代教育思想的现代意义
第三章 中国古代教育思想的理论基础
一、治乱学说――教育与社会发展
二、人性理论――教育与人的发展
三、人才观念――教育目的与价值
第四章 中国古代的德育观
一、德育的功用
二、德育的过程
三、德育的原则与方法
第五章 中国古代的教学论
一、教学的意义
二、教学的内容
三、教学的过程
四、教学的原则与方法
第六章 中国古代的教师说
一、师之变迁
二、师之功能
三、为师之道
四、师生关系
第七章 中国古代的读书法
一、读书法的纲领
二、读书法的精华
三、读书精要
第八章 科举与中国古代教育
一、科举的创立
二、科举的变迁
三、科举的功过
第九章 书院与中国古代教育
一、书院的起源与勃兴
二、书院的发展与沿革
三、书院教育的特色与贡献
第十章 蒙学与中国古代教育
一、蒙学的内容
二、蒙学的特点
三、训蒙的方法
参考文献
初版后记
再版后记
第三版后记
导论：我们为什么需要教育思想史
一、教育思想史的性质及特点
二、教师为什么要学习教育思想史
三、教师如何学习教育思想史
第一章 中国古代教育思想的起源与发展
一、古代教育思想的滥觞
二、两朵奇葩：孔子和《学记》
三、古代教育思想的发展轨迹
第二章 中国古代教育思想的主要特质
一、古代教育思想的生态环境
二、古代教育思想的主要特质
三、古代教育思想的现代意义
第三章 中国古代教育思想的理论基础
一、治乱学说――教育与社会发展
二、人性理论――教育与人的发展
三、人才观念――教育目的与价值
第四章 中国古代的德育观
一、德育的功用
二、德育的过程
三、德育的原则与方法
第五章 中国古代的教学论
一、教学的意义
二、教学的内容
三、教学的过程
四、教学的原则与方法
第六章 中国古代的教师说
一、师之变迁
二、师之功能
三、为师之道
四、师生关系
第七章 中国古代的读书法
一、读书法的纲领
二、读书法的精华
三、读书精要
第八章 科举与中国古代教育
一、科举的创立
二、科举的变迁
三、科举的功过
第九章 书院与中国古代教育
一、书院的起源与勃兴
二、书院的发展与沿革
三、书院教育的特色与贡献
第十章 蒙学与中国古代教育
一、蒙学的内容
二、蒙学的特点
三、训蒙的方法
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