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简介
本书着重讨论新课程理念下的评价体系和新课程的教学资源的开发与利用，这是生物学走进新课程的两个重要内容。评价体系是课程改革的关键，作者着重研究了评价的历史沿革与发展趋势及中学生物学新课程应采取的评价方法。教学资源是课程改革必备的物质基础，本书根据新课程理念，研究物质资源与人际资源的开发与利用。 本书可供生物教师新课程培训使用，也可作为各类师范院校生物教育专业本专科教材。 作者介绍：王重力云南师范大学教授，中国教育学会生物教学研究会负责人之一。多年从事生物教育的教学和研究工作，参加多部教材的编写，其中《中学生物教学法》（高等教育出版社出版）被评为国家优秀教材。卢建筠广东湛江师范学院副教授，华南师范大学教育科学学院在读博士。生物教育教学与研究学科带头人，具有丰富的教材编写经验，发表论文若干篇。
目录
第1章 生物新课程的评价理论与方略
第一节 生物课程评价的基本理论
第二节 生物新课程评价的主要内容
第三节 生物新课程的评价方略
第2章 生物新课程实验教材的评价
第一节 生物新课程实验教材的评价依据
第二节 生物新课程实验教材的评价分析
第三节 生物新课程实验教材评价的比较研究
第3章 促进学生发展的生物新课程学习评价
第一节 生物新课程学习评价概述
第二节 生物新课程学习评价的基本理论
第三节 生物新课程学习评价的方
第一节 生物课程评价的基本理论
第二节 生物新课程评价的主要内容
第三节 生物新课程的评价方略
第2章 生物新课程实验教材的评价
第一节 生物新课程实验教材的评价依据
第二节 生物新课程实验教材的评价分析
第三节 生物新课程实验教材评价的比较研究
第3章 促进学生发展的生物新课程学习评价
第一节 生物新课程学习评价概述
第二节 生物新课程学习评价的基本理论
第三节 生物新课程学习评价的方
生物新课程的评价与资源
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