职业教育分层次办学[电子资源.图书]:从供给驱动到需求驱动

2006年，对于职业教育乃至于整个经济社会来说，都是一个极不寻常的转折之年和变革之年。一方面，国际油价的扶摇直上及居高不下，凸显出进人高油价时代的中国亟待建设资源节约型、环境友好型社会的紧迫性；另一方面，2005年10月党的十六届五中全会的召开，宣告了长期以来推动中国经济增长高投人、高消耗、低产出的老路事实上已经走到了尽头。而正是这一标示性转折、变革所提供的重大机遇，为职业教育规划了从传统生产要素堆积式的粗放型规模扩张向注重以内涵、质量和效益为主的低消耗、高产出节约型增长模式的战略转变。尤其是2006年7月，胡锦涛同志在河北省唐山市考察工作时关于“必须进一步统一思想认识，着力增强贯彻落实科学发展观的自觉性和主动性，切实转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量，真正把各方面的积极性引导到实现科学发展上来，努力推动经济社会又快又好发展”的指示，这为职业教育进一步深化改革，完善落实科学发展观，促成职业教育办学从计划经济指导下的供给驱动过渡到社会主义市场经济体系下的需求驱动，达到全面协调可持续发展，提出了优化结构，提高效益，降低消耗，努力以最少的资源消耗获得最大的经济和社会效益的要求。2006年，对于职业教育乃至于整个经济社会来说，都是一个极不寻常的转折之年和变革之年。一方面，国际油价的扶摇直上及居高不下，凸显出进人高油价时代的中国亟待建设资源节约型、环境友好型社会的紧迫性；另一方面，2005年10月党的十六届五中全会的召开，宣告了长期以来推动中国经济增长高投人、高消耗、低产出的老路事实上已经走到了尽头。而正是这一标示性转折、变革所提供的重大机遇，为职业教育规划了从传统生产要素堆积式的粗放型规模扩张向注重以内涵、质量和效益为主的低消耗、高产出节约型增长模式的战略转变。尤其是2006年7月，胡锦涛同志在河北省唐山市考察工作时关于“必须进一步统一思想认识，着力增强贯彻落实科学发展观的自觉性和主动性，切实转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量，真正把各方面的积极性引导到实现科学发展上来，努力推动经济社会又快又好发展”的指示，这为职业教育进一步深化改革，完善落实科学发展观，促成职业教育办学从计划经济指导下的供给驱动过渡到社会主义市场经济体系下的需求驱动，达到全面协调可持续发展，提出了优化结构，提高效益，降低消耗，努力以最少的资源消耗获得最大的经济和社会效益的要求。