一位博士的班主任生涯回顾与反思

　　实践篇
　　第一章 班级文化建设的起步
　　 奉命于两难之间
　　 激情的CIS导入
　　 万花筒中看家访
　　 特殊学生的转化
　　 聆听“老姜”的教诲
　　 初树班主任形象
　　 从此无招胜有招
　　第二章 班级文化建设的突破
　　 可怕的生物老师
　　 “劫富济贫”的早餐
　　 想给我当红娘的学生
　　 “GO，GO，GO”唱响传奇
　　 令人激动无语的欢迎
　　 书写班级自己的历史
　　 让我们把心事放飞
　　 完成班级形象转化
　　第三章 班级文化的积淀
　　 教学生如此唱歌
　　 对拔河比赛的思考
　　 感人的欢送仪式
　　 物理每次考第
　　 “期待效应”出品牌
　　 文娱班会是大餐
　　 班级形象的巩固
　　第四章 班级文化的成型
　　 第一次开家长会
　　 培养校园吉他手
　　 绵里藏针防早恋
　　 催生一位“小诗人”
　　 形式多样搞活动
　　 生地会考巧夺冠
　　 班级精神的提炼
　　 意外兑现的承诺
　　第五章 班级文化的变迁与整合
　　 在变迁中进入初中三年级
　　 这里的黄昏静悄悄
　　 晚就寝秩序的得失
　　 错失“化学第一”
　　 第一次月考失利
　　 心灵“麻辣烫”
　　 特殊的记者招待会
　　 最好的生日祝福
　　 完成班级文化整合
　　第六章 班级文化建设的结局
　　 应对“题海迷局”
　　 我们的“快乐大本营”
　　 追求“精确制导”
　　 借势于考研成功
　　 开心的马骝
　　 难忘的尾声
　　理论篇
　　第一章 概念与框架
　　 我国班级文化建设现状及展望
　　 班级文化建设应注意的八对关系
　　 把握班级文化的战略管理内涵
　　第二章 案例与操作
　　 班级文化建设操作纪实
　　 塑造班级品牌的灵魂——班级精神的提出及落实例说
　　 浅谈班级文化建设的两种基本操作模式——兼评《教学与管理》刊载的两个典型案例
　　 怎样制作班级文化案例
　　第三章 误区与诊断
　　 班级文化建设：务虚还是务实
　　 班级文化建设的六种误区及矫正
　　 怎样进行班级文化诊断
　　 班级文化发展中的渗透与延伸
　　第四章 分析与借鉴
　　 《十八岁的天空》与学习型班主任
　　 塑造具有独特魅力的教师形象——浅谈定位理论对教师专业成长的启示
　　 解读魏书生的班级管理模式——基于班级文化视角的考察
　　 我这样创造性地学习魏书生
　　 用毛泽东思想指导班级管理
　　后记 努力就有机会