全国教师教育课程资源专家委员会审定

　　前言
　　研修指南
　　专题一 新课程标准对原大纲的发展
　　 1.1 为什么把《大纲》改成《标准》?
　　 1.2 《标准》对《大纲》在课程结构和目标、内容、教学、评价等方面有哪些发展?
　　 1.3 《标准》在课程管理上有什么变化?
　　专题二 新课标的教学理念与课程目标
　　 2.1 生物科学素养理念的提出对高中生物课程产生了哪些影响?
　　 2.2 面向全体学生是否意味着降低教学水准?
　　 2.3 探究性学习在高中生物课程中有什么价值?
　　 2.4 为什么在生物学教学中要注意与学生现实生活相联系?
　　 2.5 高中生物课程标准目标的变化对生物学教师提出了哪些新的要求?
　　专题三 必修模块的设计
　　 3.1 必修部分的内容是怎样选择的?
　　 3.2 《标准》必修部分的内容与《大纲》相比较有哪些变化?
　　 3.3 必修部分的内容是怎样组织的?
　　专题四 选修模块的设计
　　 4.1 选修部分的内容是怎样选择的?
　　 4.2 选修部分的内容是怎样组织的?
　　 4.3 选修模块的教学中可能遇到哪些问题?
　　专题五 高中生物新课程实施中的教学策略与方法
　　 5.1 生物教学中如何组织探究性学习?
　　 5.2 生物教学中如何组织合作学习?
　　 5.3 如何选择适当的生物学教学模式?
　　专题六 高中生物新课程的实验教学
　　 6.1 高中生物新课程中实验内容是怎样安排的?
　　 6.2 高中生物新课程确定实验内容的依据是什么?
　　 6.3 如何按照新课程的目标组织实验教学?
　　专题七 新课程实施中的评价方法
　　 7.1 高中生物教学中评价的作用是什么?
　　 7.2 在高中生物教学中有哪些常用的评价方式和工具?
　　 7.3 如何根据目标选择适当的评价方式和设计恰当的评价工具?
　　专题八 课程资源的开发与利用
　　 8.1 如何有效利用现有的课程资源?
　　 8.2 如何挖掘潜在的课程资源?
　　 8.3 如何适当开发新的课程资源?
　　进一步阅读建议
　　后记