简介
《中学数学课程与教学论》内容简介为：首先，我们的教材要配合师范院校课程的整体改革。大多数院校设有一般教育类课程和学科教育类课程，我们这套教材属于后者，定名为“学科课程与教学论”。学科课程与教学论是一门发展中的学科，研究的是具体的某一门学科的课程和教学，又以一般“课程论”、“教学论”和“学习理论”为理论基础。这就决定了这套书的逻辑结构和编写体系，基本上是从学科课程标准，到学科学习策略，学科教学方法与模式，学科教学设计，以及学科教学评价。在每本教材中还设立了学科专业技能训练、教师专业发展、课程资源与开发等相关章节。
目录
目录
绪论
第一节 关于课程和数学课程的发展趋势
第二节 学习“数学课程与教学论”目的是什么
第三节 怎样学好“数学课程与教学论”
第一章 中学数学课程
第一节 中学数学课程的目标和内容
第二节 数学新课程标准
第三节 中学数学教材
第二章 数学学习的认知规律和策略
第一节 有意义学习的理论基础
第二节 数学学习的一般规律
第三节 数学的思想方法
第四节 数学新课程学习策略
第三章 数学教学模式与方法
第一节 数学教学的有关理论
第二节 数学教学模式与方法的选择和运用
第三节 现代教育技术与数学学科整合的模式与方法
第四章 教学设计
第一节 教学设计及其作用
第二节 教学设计的内容和要求
第三节 教学设计的思路
第四节 新课程教学设计理念
第五节 几种课型的教学设计
第五章 数学教学技能训练
第一节 如何引入新课
第二节 如何运用课堂语言
第三节 “设问”的学问
第四节 怎样组织讨论
第五节 怎样指导自学
第六节 怎样指导作业
第七节 提高板书与绘图水平
第八节 教学课件的运用
第九节 数学课程资源的开发和利用
第六章 数学教学测量与评价
第一节 教学测量与评价的意义和方法
第二节 促进学生发展的学习评价
第三节 促进教师发展的教学评价
第七章 数学教师的专业发展
第一节 新课程背景下的教师角色转变
第二节 数学教师的专业素养
第三节 数学教师的教育科研能力
后记
绪论
第一节 关于课程和数学课程的发展趋势
第二节 学习“数学课程与教学论”目的是什么
第三节 怎样学好“数学课程与教学论”
第一章 中学数学课程
第一节 中学数学课程的目标和内容
第二节 数学新课程标准
第三节 中学数学教材
第二章 数学学习的认知规律和策略
第一节 有意义学习的理论基础
第二节 数学学习的一般规律
第三节 数学的思想方法
第四节 数学新课程学习策略
第三章 数学教学模式与方法
第一节 数学教学的有关理论
第二节 数学教学模式与方法的选择和运用
第三节 现代教育技术与数学学科整合的模式与方法
第四章 教学设计
第一节 教学设计及其作用
第二节 教学设计的内容和要求
第三节 教学设计的思路
第四节 新课程教学设计理念
第五节 几种课型的教学设计
第五章 数学教学技能训练
第一节 如何引入新课
第二节 如何运用课堂语言
第三节 “设问”的学问
第四节 怎样组织讨论
第五节 怎样指导自学
第六节 怎样指导作业
第七节 提高板书与绘图水平
第八节 教学课件的运用
第九节 数学课程资源的开发和利用
第六章 数学教学测量与评价
第一节 教学测量与评价的意义和方法
第二节 促进学生发展的学习评价
第三节 促进教师发展的教学评价
第七章 数学教师的专业发展
第一节 新课程背景下的教师角色转变
第二节 数学教师的专业素养
第三节 数学教师的教育科研能力
后记
中学数学课程与教学论
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