思想政治教育话语发展研究

副标题:无

作   者:吴琼

分类号:

ISBN:9787520301350

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简介


  吴琼*的这本《思想政治教育话语发展研究》在 对思想政治教育话语及其发展历程进行解读的基础上 ,探索不同历史时期、不同文化背景下思想政治教育 话语范式变迁的轨迹,在内部和外部社会语境下,探 究思想政治教育话语的发展目标、基本策略,预测发 展趋势,从而建构贯穿马克思主义立场、观点和方法 ,具有中国特色、中国风格、中国气派的思想政治教 育话语体系。

【目录】

序导论一 思想政治教育话语发展命题的提出及研究意义二 国内外研究现状述评三 研究思路和主要内容第一章 思想政治教育话语发展的理论解读第一节 思想政治教育话语解析一 思想政治教育话语内涵二 思想政治教育话语特征三 思想政治教育话语结构及功能第二节 思想政治教育话语发展性状一 思想政治教育话语发展的内涵二 思想政治教育话语发展内容三 思想政治教育话语发展的特点第二章 思想政治教育话语发展的基础第一节 思想政治教育话语发展的理论基础一 思想政治教育话语发展的理论渊源二 思想政治教育话语发展的理论指导三 相关学科的理论借鉴第二节 思想政治教育话语发展的现实基础一 综合国力的提升奠定了话语发展的物质基础二 现有思想政治教育话语体系奠定了话语发展的实践基础第三节 思想政治教育话语发展的学科基础一 学科范式的形成为话语发展奠定了学科基础二 思想政治教育原理中相关理论为话语发展提供了依据第三章 思想政治教育话语发展的历史考察第一节 中国共产党思想政治教育话语发展的时代特征一 新民主主义革命时期:话语侧重政治动员,内容相对单一二 社会主义建设时期:革命性话语冲淡了建设性话语三 改革开放新时期:话语注重以人为本,日益开放多元第二节 思想政治教育话语发展取向一 话语理念与内容更加注重促进人的全面发展二 话语模式更加注重双向互动三 话语传播渠道和载体日益丰富多样第三节 思想政治教育话语发展的历史经验及启示一 思想政治教育话语发展的历史经验二 思想政治教育话语发展的当代启示第四章 思想政治教育话语发展的域外审视第一节 国外思想政治教育话语发展概况一 国外思想政治教育话语发展的历史阶段二 国外思想政治教育话语发展特征及趋势第二节 国外思想政治教育话语发展的经验及教训一 国外思想政治教育话语发展形态及建设经验二 国外思想政治教育话语发展的教训及警示第三节 国外思想政治教育话语发展的启示一 着力巩固主流意识形态的指导地位二 注重发挥核心价值观的引领作用三 努力增强思想政治教育话语合力四 警惕外来意识形态话语的冲击与渗透第五章 思想政治教育话语发展的当代语境第一节 思想政治教育话语发展的外语境一 全球化语境的广域性发展二 互联网时代的话语诉求三 当代中国社会话语的新变化第二节 思想政治教育话语发展的内语境一 思想政治教育话语发展的内在逻辑二 思想政治教育话语发展的困境三 思想政治教育学科建设的理论自觉第六章 思想政治教育话语发展策略第一节 思想政治教育话语发展的基本原则一 党性与人民性相统一二 理论自觉与理论自信相统一三 历史继承与时代创新相统一四 统一思想与尊重多样相统一第二节 思想政治教育话语的发展目标及基本要求一 思想政治教育话语发展目标二 思想政治教育话语发展的基本要求第三节 思想政治教育话语发展的基本路径一 转变思想政治教育话语理念二 优化思想政治教育话语内容三 丰富思想政治教育话语方式四 拓宽思想政治教育话语场域五 提高思想政治教育话语主体素养第七章 思想政治教育话语发展趋势第一节 思想政治教育话语发展趋势一 思想政治教育话语发展的国际化二 思想政治教育话语发展的大众化三 思想政治教育话语发展的生活化四 思想政治教育话语发展的多元化第二节 思想政治教育话语发展应处理好的若干关系一 国际视野与民族特色的关系二 对内宣传与对外传播的关系三 大众化与学理性的关系四 现实性与虚拟性的关系五 理论推进与实践应用的关系参考文献后记


目录


序导论一 思想政治教育话语发展命题的提出及研究意义二 国内外研究现状述评三 研究思路和主要内容第一章 思想政治教育话语发展的理论解读第一节 思想政治教育话语解析一 思想政治教育话语内涵二 思想政治教育话语特征三 思想政治教育话语结构及功能第二节 思想政治教育话语发展性状一 思想政治教育话语发展的内涵二 思想政治教育话语发展内容三 思想政治教育话语发展的特点第二章 思想政治教育话语发展的基础第一节 思想政治教育话语发展的理论基础一 思想政治教育话语发展的理论渊源二 思想政治教育话语发展的理论指导三 相关学科的理论借鉴第二节 思想政治教育话语发展的现实基础一 综合国力的提升奠定了话语发展的物质基础二 现有思想政治教育话语体系奠定了话语发展的实践基础第三节 思想政治教育话语发展的学科基础一 学科范式的形成为话语发展奠定了学科基础二 思想政治教育原理中相关理论为话语发展提供了依据第三章 思想政治教育话语发展的历史考察第一节 中国共产党思想政治教育话语发展的时代特征一 新民主主义革命时期:话语侧重政治动员,内容相对单一二 社会主义建设时期:革命性话语冲淡了建设性话语三 改革开放新时期:话语注重以人为本,日益开放多元第二节 思想政治教育话语发展取向一 话语理念与内容更加注重促进人的全面发展二 话语模式更加注重双向互动三 话语传播渠道和载体日益丰富多样第三节 思想政治教育话语发展的历史经验及启示一 思想政治教育话语发展的历史经验二 思想政治教育话语发展的当代启示第四章 思想政治教育话语发展的域外审视第一节 国外思想政治教育话语发展概况一 国外思想政治教育话语发展的历史阶段二 国外思想政治教育话语发展特征及趋势第二节 国外思想政治教育话语发展的经验及教训一 国外思想政治教育话语发展形态及建设经验二 国外思想政治教育话语发展的教训及警示第三节 国外思想政治教育话语发展的启示一 着力巩固主流意识形态的指导地位二 注重发挥核心价值观的引领作用三 努力增强思想政治教育话语合力四 警惕外来意识形态话语的冲击与渗透第五章 思想政治教育话语发展的当代语境第一节 思想政治教育话语发展的外语境一 全球化语境的广域性发展二 互联网时代的话语诉求三 当代中国社会话语的新变化第二节 思想政治教育话语发展的内语境一 思想政治教育话语发展的内在逻辑二 思想政治教育话语发展的困境三 思想政治教育学科建设的理论自觉第六章 思想政治教育话语发展策略第一节 思想政治教育话语发展的基本原则一 党性与人民性相统一二 理论自觉与理论自信相统一三 历史继承与时代创新相统一四 统一思想与尊重多样相统一第二节 思想政治教育话语的发展目标及基本要求一 思想政治教育话语发展目标二 思想政治教育话语发展的基本要求第三节 思想政治教育话语发展的基本路径一 转变思想政治教育话语理念二 优化思想政治教育话语内容三 丰富思想政治教育话语方式四 拓宽思想政治教育话语场域五 提高思想政治教育话语主体素养第七章 思想政治教育话语发展趋势第一节 思想政治教育话语发展趋势一 思想政治教育话语发展的国际化二 思想政治教育话语发展的大众化三 思想政治教育话语发展的生活化四 思想政治教育话语发展的多元化第二节 思想政治教育话语发展应处理好的若干关系一 国际视野与民族特色的关系二 对内宣传与对外传播的关系三 大众化与学理性的关系四 现实性与虚拟性的关系五 理论推进与实践应用的关系参考文献后记


【作者简介】
吴琼,黑龙江哈尔滨人。复旦大学法学博士,北京交通大学马克思主义学院副教授、硕士研究生导师,美国伊利诺伊大学香槟分校访问学者。主要从事思想政治教育理论与实践研究,先后主持国家社科基金青年项目“马克思主义大众化语境中的思想政治教育话语变革研究”、教育部人文社会科学项目“人文关怀视域下思想政治教育范式转换新探”等多项国家及省部级课题。在《思想理论教育导刊》《复旦教育论坛》《理论视野》《中国社会科学报》等期刊发表学术论文40余篇,其中多篇被全文转载或索引。参与《中国精神教育读本》等*作的撰写。

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