当代世界的思想政治教育

导言
第一节 当代世界思想政治教育的研究对象与研究意义
一 本书研究对象的客观性
二 本书研究的侧重点
三 研究世界各地思想政治教育的意义
四 如何进行思想政治教育的比较研究
第二节 当代世界思想政治教育的历史发展
一 当代世界思想政治教育的背景
二 当代世界思想政治教育发展的三个阶段
第三节 当代世界思想政治教育的特征和趋势
一 毫不减弱的“意识形态化”
二 日益强化的政治功能
三 社会和个人并重的价值取向
四 不拘一格的形式和途径
五 方兴未艾的“学科化”运动
六 百花齐放的社会适应性
第四节 当代思想政治教育的理论状况
一 人文取向——当代思想政治教育的哲学背景
二 社会学——青少年研究的主阵地
三 政治教育和“政治社会化”理论——最活跃的研究领域
四 道德教育的模式——以实证研究为特色
第五节 当代世界各地思想政治教育的组织状况
一 思想政治教育的组织和管理机构
二 思想政治教育的管理手段
三 有关人员的培训
四 政府管理青少年事务的机构
第一章 美国的思想政治教育
第一节 美国思想政治教育的特点
一 鲜明的阶级性与政治性
二 极强的社会适应性
三 浓厚的学术性
四 思想政治教育活动的广泛性
第二节 美国思想政治教育的基本途径之一：社会教育
一 宗教
二 政党与政治活动
三 大众传播媒介
四 社区与社团
五 家庭
第三节 美国思想政治教育的基本途径之二：学校教育
一 历史和概貌：在改革中曲折前进
二 主要的德育课程
三 其他课程中的思想品德教育
四 学校的环境和校风校纪
五 教师和校长
六 美国高校的学生工作
第四节 美国思想政治教育的主要对象：美国青少年
一 “愤怒的一代”：如今不再愤怒
二 90年代：难以描述的“X”代
三 危险的潜流：90年代青年极右主义思潮
第二章 英国的思想政治教育
第一节 英国的学校德育
一 英国学校德育的历史沿革
二 英国学校德育的目标和内容
三 英国学校德育的途径和方法
四 英国学校德育的发展趋势
第二节 英国的社会性思想政治教育
一 英国的大众传媒
二 英国的社会团体和社区活动
附英国公立学校德育大纲
第三章 法国的思想政治教育
第一节 法国的公民教育
一 法国公民教育的历史沿革
二 法国中小学的公民教育课程
第二节 法国的社会性思想政治教育
一 法国的国民服务和志愿服务
二 法国的“社会学家走红”现象
三 法国政府对青少年事务的管理
附法国中小学公民教育课程内容及安排
第四章 德国的思想政治教育
第一节 第二次世界大战后德国思想政治教育面临的任务和历史环境
一 民主建设
二 “非纳粹化”运动
三 “第四帝国”的“经济政治理论”
四 德国的统一和德国的“内部统一”
第二节 德国思想政治教育的基本情况
一 德国的“政治养成”工作系统
二 德国学校的德育状况
第三节 德国青年与青年研究
一 当代德国青年
二 德国的青年研究和青年政策
第四节 德国思想政治教育面临的问题
一 是回避还是正视历史
二 新纳粹和右翼势力的复活
第五章 苏联和俄罗斯的思想政治教育
第一节 第二次世界大战后苏联的思想政治教育
一 战后苏联思想政治教育理论的发展
二 战后苏联思想政治教育的具体实施途径
第二节 苏联解体中的教训对思想政治教育的警示
一 思想政治路线的错误与苏联的解体
二 苏联解体的历史教训对思想政治教育提出的警示
第三节 俄罗斯的思想政治教育
一 独联体国家现状
二 俄罗斯的政治经济思想现状
三 俄罗斯当前的思想政治教育
第六章 日 本的思想政治教育
第一节 日 本思想政治教育的历史演变
一 日本传统德育思想与西方德育思想的论争
二 日本德育方法的嬗变
第二节 日 本思想政治教育的内容和途径
一 日本思想政治教育的内容
二 日本大学的政治教育
三 日本思想政治教育的途径
第三节 日 本思想政治教育的问题和经验教训
一 日本政局的变化和新右翼思潮的动向
二 日本青少年的个性发展问题
附日本小学德育指导纲要和日本初中德育大纲要点
第七章 新加坡的思想政治教育
第一节 新加坡思想政治教育基本情况概述
一 新加坡思想政治教育的国情背景
二 新加坡思想政治教育的基本思路
三 新加坡思想政治教育的特色
第二节 新加坡思想政治教育的两大工程
一 新加坡社会认同工程
二 新加坡的文化再生运动
第三节 新加坡思想政治教育的途径和内容
一 新加坡的学校德育
二 新加坡的社会性思想政治教育
第四节 新加坡思想政治教育的经验和问题
一 搞好思想政治教育关键在领导
二 正确处理东西方文化的关系
第八章 韩国的思想政治教育
第一节 韩国思想政治教育的社会背景分析
一 战后韩国的政治与经济
二 战后韩国文化与教育的发展
第二节 韩国思想政治教育的内容和特色
一 强烈的政治倾向性——资产阶级自由民主主义的建国理念教导
二 鲜明的伦理观念——东方儒学传统与现代西方价值观的道德教化
三 精神教育的统一性——思想政治教育与道德教化的相互结合
第三节 韩国思想政治教育的途径和趋势
一 韩国思想政治教育的途径
二 韩国思想政治教育的演进
三 韩国思想政治教育的趋势
第九章 中国香港、澳门、台湾地区的思想政治教育
第一节 香港地区的思想政治教育
一 香港地区思想政治教育的历史发展
二 香港地区思想政治教育的基本内容
三 香港地区思想政治教育的途径与特点
四 “九七”香港回归之后的思想政治教育展望
第二节 澳门地区的思想政治教育
一 澳门地区思想政治教育的特点
二 面临“九九”澳门回归的思想政治教育
第三节 台湾地区的思想政治教育
一 台湾地区思想政治教育的历史发展
二 台湾地区思想政治教育的内容
三 台湾地区思想政治教育的途径
四 台湾地区思想政治教育的特点
五 台湾的未来与思想政治教育走向的展望
结束语面向21世纪，对当代思想政治教育的反思
本书主要参考资料
后记
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