大连理工大学组编

第一篇 辩证唯物主义自然观
第一章 辩证唯物主义自然观的创立
一、教学目的和要求
二、教学提纲
三、教学重点、热点和难点
四、教学案例评析及使用说明
案例1 原子论思想
案例2 极富有生命力的自然科学思想传统
案例3“站在前辈巨人的肩上”
案例4 波义耳:把化学确立为科学的人
案例5 第谷发现新星
案例6“物质”的哲学探赜
案例7 环球航行
案例8 女神的启示
案例9 自然选择概念的来源
案例10 对时间的追问
案例11 物理学晴空中的“两朵乌云”
第二章 辩证唯物主义自然观的发展:系统自然观
一、教学目的和要求
二、教学提纲
三、教学重点、热点和难点
四、教学案例评析及使用说明
案例1 人类与自然环境
案例2“我”丢了——当代科学的四大难题
案例3 人类基因组“工作草图”的昭示
案例4 食物链与食物网
案例5 地球系统
案例6 寰宇多秘密 探索路漫漫
第三章 辩证唯物主义自然观的发展:生态自然观
一、教学目的和要求
二、教学提纲
三、教学重点、热点和难点
四、教学案例评析及使用说明
案例1 历史无情 沙漠铁证
案例2“温室效应”:一个并不轻松的话题
案例3 变暖的地球
案例4 海洋生态系统
案例5 走可持续发展之路
案例6 中国公众环境意识的两次调查
案例7 从《自然辩证法》到《寂静的春天》
第二篇 科学观与科学方法论
第四章 科学的本质与科学知识的构成
一、教学目的和要求
二、教学提纲
三、教学重点、热点和难点
四、教学案例评析及使用说明
案例1 面对科学的困惑
案例2 什么是科学
案例3 孔子也莫名其妙的事
案例4 为什么说探索未知要靠科学
案例5 科学的价值关涉及其表征
案例6 科学离不开人文
案例7 聆听科学的魅力
案例8 三个故事:科学精神的三个侧面
案例9 SARS病原之争是科学精神的胜利
案例10 爱因斯坦的当代意义
第五章 科学认识的形成
一、教学目的和要求
二、教学提纲
三、教学重点、热点和难点
四、教学案例评析及使用说明
案例1 我的科研选题三原则
案例2 从“用手思考”谈起
案例3 百年物理学的启示
案例4 哪一支蜡烛先熄灭
案例5 观察能力
案例6“N射线”的故事
案例7 科学假说与中微子的发现
案例8 科学发现的几点体会
案例9 科研成功的因素
案例10 态度、认识与科学认识论
案例11 由诸葛亮的“三分天下”说起
第六章 科学理论的创立
一、教学目的和要求
二、教学提纲
三、教学重点、热点和难点
四、教学案例评析及使用说明
案例1 狭义相对论的创立
案例2 无意插柳柳成荫
案例3 原子结构的“行星模型”与太阳系
案例4 墙角的小蜘蛛与一门学科的诞生
案例5“大诗人的梦”
案例6 在空旷寂寞的大沙漠中萌发想像
案例7 倒向随机微分方程理论的创立
案例8“厚层地下冰的重复分凝机制”理论的创立
案例9 中子的发现
第七章 科学理论的评价和检验
一、教学目的和要求
二、教学提纲
三、教学重点、热点和难点
四、教学案例评析及使用说明
案例1 亚里士多德的矛盾
案例2 科学理论的评价标准
案例3 电磁波的发现
案例4 产褥热病因的发现
案例5 关于判决性实验的争论
案例6 一本“坏”书带来的一场对话
案例7 从“痴人说梦”到天才预言
第八章 科学理论的发展
一、教学目的和要求
二、教学提纲
三、教学重点、热点和难点
四、教学案例评析及使用说明
案例1 拓荒者的遗憾
案例2 哥白尼革命
案例3 批判·理性·精神世界
案例4 美国法庭的两个科学判例
案例5 科学和艺术:约会在咖啡馆
案例6 另一种科学革命?
第三篇 技术观与技术方法论
第九章 技术的本质和结构
一、教学目的和要求
二、教学提纲
三、教学重点、热点和难点
四、教学案例评析及使用说明
案例1 国际转基因作物的安全性争论
案例2 21世纪新技术革命的主要趋势是什么?
案例3 10种新技术将改变世界
第十章 技术认识与技术方法
一、教学目的和要求
二、教学提纲
三、教学重点、热点和难点
四、教学案例评析及使用说明
案例1 你知道前兆技术预测法吗?
案例2 耐人寻味的“技术预测”
案例3 德国的技术预测
案例4 聚焦中长期科技发展规划
案例5 京沪高铁:采用磁悬浮还是采用轮轨技术?
案例6“京沪高铁”技术方案争论的启示
案例7“拷问”伽玛刀
案例8 神华煤液化项目工艺技术方案的演变
第十一章 技术价值和技术社会观
一、教学目的和要求
二、教学提纲
三、教学重点、热点和难点
四、教学案例评析及使用说明
案例1 转基因食品,你敢吃吗?
案例2 渐渐远去的“生命的意义”
案例3 中国启动转基因水稻安全评价
案例4 转基因作物:盖棺何太急
案例5 克隆人技术:技术的胜利还是人性的悲哀
案例6 解读克隆禁令
案例7 联合国禁止克隆人政治宣言意味什么
案例8“试管婴儿”手术失败引起官司
案例9 夫妻离婚后父亲拒认试管女
案例10“借腹生子”
第十二章 技术创新与高技术产业化
一、教学目的和要求
二、教学提纲
三、教学重点、热点和难点
四、教学案例评析及使用说明
案例1 技术推动,十二年磨一剑
案例2 清华同方的技术创新模式
案例3 中国智慧激活美国专利
案例4 市场拉动,两年见成效
案例5 超声聚焦刀的“厄运”
案例6 克莱斯勒的面包车创新案例
案例7 孵化成功企业的典范
案例8 张江海外科技创新园的成功之道
案例9 科技中介助推温州经济腾飞
案例10 联想集团技术创新的技术跟随模式
第四篇 科学技术与社会
第十三章 科学技术的社会建制
一、教学目的和要求
二、教学提纲
三、教学重点、热点和难点
四、教学案例评析及使用说明
案例1 长寿之星:英国皇家学会
案例2 科学家的摇篮:巴黎科学院
案例3 论美国科技投入社会化的制度安排
案例4 印度科技进步的动力
案例5 美国基础研究的成功之谜
案例6 科学分层的金字塔结构
案例7 全球通力合作捕获非典病毒
案例8 国际合作计划:人类基因组研究
案例9《科学引文索引》:科学交流的平台
案例10“发明工厂”
案例11“所罗门之宫”
案例12 20名诺贝尔奖获得者诞生的“摇篮”
案例13 技术共同体的兴起
案例14“无形学院”与“有形成果”
第十四章 科学技术的社会运行
一、教学目的和要求
二、教学提纲
三、教学重点、热点和难点
四、教学案例评析及使用说明
案例1 世界主要国家的科技发展政策一瞥
案例2 纳米科技能否引导一次新的工业革命?
案例3“大科学”“大”在哪里?
案例4 大科学:全球变化研究计划
案例5 世界软件大国发展模式
案例6 美国的国家创新体系
案例7 是什么力量撼动了科学大国的地位?
案例8 世界技术活动中心的转移
案例9 科学发展不平衡的“历史证人”
案例10 牛顿和他的优先权纷争
案例11 非典专利之战
案例12 发达国家怎样保护知识产权?
案例13 相对论在中国的一段遭遇
第十五章 科学技术与社会发展
一、教学目的和要求
二、教学提纲
三、教学重点、热点和难点
四、教学案例评析及使用说明
案例1 工业革命带来了什么?
案例2 后工业社会离我们有多远?
案例3 技术的发展经历了三次浪潮?
案例4“隆平高科”与知识经济
案例5 微软公司成功的奥秘
案例6 科技在经济增长中的地位到底有多大?
案例7 科学技术何以是第一生产力?
案例8 谁在主导世界经济?
案例9 全球化的困境与当代中国的发展道路
案例10“经济霸主”的启示
案例11 走向技术时代的世界与中国发展之路
第十六章 科学技术与中国现代化
一、教学目的和要求
二、教学提纲
三、教学重点、热点和难点
四、教学案例评析及使用说明
案例1 回眸世界300年 展望中国新世纪
案例2 当今世界科技发展的现状与趋势
案例3 让企业插上腾飞的翅膀
案例4 新型工业化:现代化建设的惟一选择
案例5 工业革命与创新史
案例6 什么是生态工业?
案例7 安吉善待环境获丰厚“生态红利”
案例8“最重要的是创新精神”
后记