简介
本书共分十章，集中表现了一个主题，就是探索学校领导治教的规律与方法策略。从整个体系来说，各章节之间，既有联系，又有独立性。每个专题，材料翔实，涵盖广泛。对诸多课题的阐述，综合运用了领导学、管理学、教育学、心理学等最新的研究成果，比较全面地总结了我国中小学的治教经验，并把经验形态上升到理论形态。重点揭示的治教理论精髓是：制定战略目标是治教的良好开端，实行改革是治教的必由之路，开发利用资源是治教的基本条件，提高学校领导素质是治教的根本保证。
吴恒山，沈阳人，大连教育学院干训部主任兼党支部书记，曾长期担任中学校长，1997年被评为市劳动模范。先后发表论文80余篇，专著《学校领导艺术》荣获全国教育图书优秀著作一等奖。
治校是学校体领导的神圣职责，治教则是治校的关键。治教必须讲究方略，才能形成良好的校风、教风、学风，才能教好、育好人。
本书以崭新的时空观和教育理念，联系国内外的典型实例和有关数据，分10章30节，全方位多层面地介绍了治教的方法和策略，均系我国广大中小学面对的重点、热点和难点，具有实用性和可操作性。欲提高自身素质和领导水平的中小学校领导不可不读。
学校领导是学校的支柱，他们将共同撑起共和国的大厦。
目录
自序
第一章 治教策划：目标定位篇
第一节 制定教育战略规划
第二节 全面推进教育创新
第三节 竭力创办特色学校
第二章 治教道路：实行改革篇
第一节 变革校内管理体制
第二节 重在深化课程改革
第三节 创新考试评价制度
第三章 治教条件：以人为本篇
第一节 振兴教育 师资为本
第二节 放开用活激励机制
第三节 善于处理人际关系
第四章 治教法则：驾驭规律篇
第一节 必须尊重教育规律
第二节 科学运筹 提高效能
第三节 建树新型优良校风
第五章 治教策划：激活管理篇
第一节 优化学校管理模式
第二节 坚持实行依法治教
.第三节 认真改进工作方法
第六章 治教基础：履行职能篇
第一节 明确校长地位职责
第二节 掌握科学决策办法
第三节 正确把握行使权力
第七章 治教保证：提高素质篇
第一节 切实拥有高位素质
第二节 要以开发潜能为重
第三节 充分发挥情商优势
第八章 治教技艺：特质修养篇
第一节 讲究语言表达艺术
第二节 刻苦修炼文字技能
第三节 精心塑造形象风度
第九章 治教外因：学习借鉴篇
第一节 美国学校管理改革
第二节 日本学校管理走向
第三节 各国学校德育发展
第十章 治教成功：经验总结篇
第一节 成功校长经验剖析
第二节 校长的典范魏书生
第三节 努力成为教育专家
主要参考文献
第一章 治教策划：目标定位篇
第一节 制定教育战略规划
第二节 全面推进教育创新
第三节 竭力创办特色学校
第二章 治教道路：实行改革篇
第一节 变革校内管理体制
第二节 重在深化课程改革
第三节 创新考试评价制度
第三章 治教条件：以人为本篇
第一节 振兴教育 师资为本
第二节 放开用活激励机制
第三节 善于处理人际关系
第四章 治教法则：驾驭规律篇
第一节 必须尊重教育规律
第二节 科学运筹 提高效能
第三节 建树新型优良校风
第五章 治教策划：激活管理篇
第一节 优化学校管理模式
第二节 坚持实行依法治教
.第三节 认真改进工作方法
第六章 治教基础：履行职能篇
第一节 明确校长地位职责
第二节 掌握科学决策办法
第三节 正确把握行使权力
第七章 治教保证：提高素质篇
第一节 切实拥有高位素质
第二节 要以开发潜能为重
第三节 充分发挥情商优势
第八章 治教技艺：特质修养篇
第一节 讲究语言表达艺术
第二节 刻苦修炼文字技能
第三节 精心塑造形象风度
第九章 治教外因：学习借鉴篇
第一节 美国学校管理改革
第二节 日本学校管理走向
第三节 各国学校德育发展
第十章 治教成功：经验总结篇
第一节 成功校长经验剖析
第二节 校长的典范魏书生
第三节 努力成为教育专家
主要参考文献
中小学治教方略
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