创设合作共同体，构建实践取向的教师教育模式

副标题：无

作者：刘新成等著

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ISBN：9787811194500

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简介

简介

由刘新成编著的《教师专业发展--大学的责任(创设合作共同体构建实践取向的教师教育模式)》用长远发展与建设的战略眼光审视教师教育改革和发展的道路。本书内容包括教师专业发展：大学的责任，实践取向的教师教育理论建设，重新理解教育——建设教师发展学校的思考，教师成为研究者的现象学意识，实践一意义取向的教师专业发展，教育理论与实践的本然统一等。

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序言顾明远
引论
教师专业发展:大学的责任
实践取向的教师教育理论建设
重新理解教育——建设教师发展学校的思考
教师成为研究者的现象学意识
实践—意义取向的教师专业发展
教育理论与实践的本然统一
教育的实践哲学——现象学教育学理论建构的一个探索
教育理论工作者回归实践的自识与反思
论哲学之思与教师专业发展——兼论教师个人的教育哲学对其专业发展之影响
共同体作为一种思想
从竞争到合作:现代学校组织发展趋势
大学与中小学合作发展:理念及实践
教师专业发展与学校的责任
大学与中小学的伙伴协作:动因、经验与反思
试论学习型学校
教师发展学校建设标准参考纲要
基于合作的校长领导力提升
教师发展学校建设:学术文化与实践文化的对话
美国社区学院伙伴关系研究
教师教育课程改革
教师教育课程标准
对我校教师教育课程改革的若干理论思考
教师教育课程改革反思与展望
教育学课程改革的探索
理论与研究:《教育研究概论》课程建设的一个探索
按过程序列展开教育研究——教育研究概论课程建设的探索
“叙述”“故事”何以称得上“研究”——论教育叙事研究的基本理论问题
严格的学术训练真实的研究体验——《教育研究概论》课程改革的生活体验研究
经验、体验与公共教育学——现象学视野中的高师公共教育学教学改革
批判性话语分析:当代教育研究的一个新视角
教师教育人才培养模式改革
首都师范大学教师教育人才培养模式研究报告
关于基础教育改革与教师教育的问卷调查与分析
教育改革和教师教育的访谈调查与分析

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