简介
大学毕业后，我分到了中学教语文，从此就没有离开过语文教育。尽管又进了大学校园任教，还是没有脱离“语文”这个大氛围。教学之余，自然有很多的思考，便先先后后写了不少有关“语文”的文字。结集成书，那是两年前的考虑。
语文教育是讲字、词、句的，这是文化人的基本功。没有在字、词、句上下过功夫，学问是做不下去的。要学好语文，自然得从认字开始。方块汉字，是东方文化的载体，不过文字这一关，就谈不上接受东方文化。
就“字”而言，弄明白汉字的造字法，显得尤其重要。黄季刚先生以为，学小学，“先以分别六书为急”，也是这个意思。六书不明，“认字”就成了一句空话。所以，这本书就以汉字开头，然后是词法、句法……
涉及汉语语法，自《马氏文通》出版，百年来，我们就在西文语法的框架内摸索，跳不出西文的大框框。当今的语言学研究，大体还是以西文为主导。认真说，西文这一套，并不完全适合汉语，我们重视汉语自身的特色始终不够。
目录
序
前言
一、面对方块汉字
分别六书
汉字的兼职兼类
正反同辞
二、古汉语的词法
单音词为主
连文同义
三字连文
对文同义
异文同义
古语文例二则
同义连文可前可后
词义的虚实
三、《古代汉语》教学析疑
四、古汉语的句法
关于“与地之宜”
关于“空乏其身行”
释“有献於公”
读“其是之谓乎”
释“何施之为”
关于“自欺欺人”
关于介词一
关于“者”及者字词组
“以为”句式析疑
试论“何有、何P之有”
相动／见动／自动
谈古代汉语双宾语句式
古汉语中的特殊双宾语句
再谈双宾语句
宾语的无条件提前
数词有动词的语法功能
试论代词“所”及所字词组的动词性
释“为”
难句分析
五、文字收容存档
自学考试及自学要点
怎样读书
读“山川相连”
我是幸运的
耕读师范的回忆
赵老在我心中
回忆周先生
周末谈“吧”
屯堡行
附录 汉语语法管见
语文语法刍议
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