Exceptional childre: an introduction to special education

导言 我个人的特殊教育观
第一部分 特殊教育基础
第1章 特殊教育的目的和承诺
谁是特殊需要儿童
有多少特殊需要儿童
为什么给特殊需要儿童分类和贴标签
特殊教育的标签和接受特殊教育的资格
为什么必须用法律来规范特殊需要儿童的教育
《残疾人教育法》
什么是特殊教育
当前和未来的挑战
关键术语和概念
总结
第2章 设计和提供特殊教育服务
特殊教育的实施过程
合作和组成团队
个别化教育计划
最少受限制环境
融合教育
特殊教育的未来前景如何
关键术语和概念
总结
第3章 在文化与语言差异的社会里，与家长和
家庭合作
为家庭参与所提供的支持
了解残疾儿童的家庭
建立和保持家庭一专业人员合作关系
和有文化与语言差异的家庭合作
家校沟通的方法
家长参与的其他形式
现状与展望
关键术语和概念
总结
第二部分 特殊学生的教育需要
第4章 智力落后
定义
鉴定及评估
特征
出现率
原因及预防
教育方法
教育安置的选择
现状与展望
关键术语和概念
总结
第5章 学习障碍
定义
特征
出现率
原因
评估
教育方法
直接教学
教育安置的选择
现状与展望
关键术语和概念
总结
第6章 情绪与行为障碍
定义
特征
出现率
原因
鉴定及评估
教育方法
对选择性变量的关注
教育安置的选择
现状与展望
关键术语和概念
总结
第7章 自闭症候群
定义
特征
筛查和诊断
出现率
原因
教育方法
教育安置的选择
现状与展望
关键术语和概念
总结
第8章 沟通障碍
定义
特征
出现率
原因
鉴定及评估
教育方法
教育安置的选择
现状与展望
关键术语和概念
总结
第9章 聋和听力损失
定义
特征
出现率
听力损失的类型和原因
鉴定及评估
技术与支持
教育方法
教育安置的选择
现状与展望
关键术语与概念
总结
第10章 盲和低视力
定义
特征
出现率
视觉障碍的类型和原因
教育方法
教育安置的选择
现状与展望
关键术语和概念
总结
第11章 肢体残疾，病弱和多动性
注意缺陷障碍
肢体残疾和病弱
出现率
类型和原因
多动性注意缺陷障碍
特征
教育方法
教育安置的选择
现状与展望
关键术语和概念
总结
第12章 低出现率残疾：重度／多重残疾、盲聋和创伤性脑损伤
重度和多重残疾
盲聋
重度和多重残疾学生的特征
重度和多重残疾的出现率
重度和多重残疾的原因
创伤性脑损伤
教育方法
教育重度和多重残疾学生的挑战和收获
关键术语和概念
总结
第13章 天才儿童
定义
特征
出现率
鉴定及评估
教育方法
教育安置的选择和能力分组
现状与展望
关键术语和概念
总结
第三部分 一生中的特殊教育
第14章 早期特殊教育
早期干预的重要性
《残疾人教育法》和早期儿童特殊教育
筛查、鉴定、评估
早期特殊教育的课程和教学
早期干预服务实施的其他途径
现状与展望
关键术语和概念
总结
第15章 向成年期的转衔
特殊教育需要学生在成年后担心什么
转衔服务和模式
就业
中学后教育
居所选择
娱乐和休闲
最终目标：更好的生活
关键术语和概念
总结
后记 培养对特殊教育的认识
做一名专业人员
做社区中的一员
结语
附录
初级教师：PRAXIS专业评估系列
特殊教育核心原则：知识点(0353)
特殊需要儿童委员会
初级特殊教育教师考核标准
术语表
参考文献