教师口语

目录
导言
上编 普通话训练
第一章 语音常识和发声技能
第一节 语音是怎样发出来的
一 发音器官
二 发音原理
第二节 发声技能训练
一 用气发声训练
二 共鸣控制训练
三 吐字归音训练
四 噪音保健
第三节 语音的基本概念和训练步骤
一 语音的基本概念
二 语音训练的一般步骤
第二章 普通话水平测试指导
第一节 普通话水平测试应试须知
一 普通话水平测试的性质和目的
二 普通话水平测试的内容及试卷构成
三 普通话水平测试的等级标准与评分
四 国家对教师的达标要求
第二节 普通话水平测试应试综合指导
一 调整心态，讲求方法
二 认真备考，熟悉过程
第三节 普通话水平测试分项指导
一 读单音节字词指导
二 读双音节词语指导
三 朗读文章指导
四 说话指导
第三章 朗读技能训练
第一节 朗读训练与教师口语的关系
一 承上启下的桥梁作用
二 提高教师口语表达能力的有效方法
三 教师口语训练的捷径
第二节 朗读训练的要求
一 朗读要对书面语言进行再创作
二 朗读使用的语言要源于生活、高于生活
三 朗读者要把握好自己的身份
四 朗读要忠实于原作品
第三节 朗读技能训练
一 朗读的第一要素——掌握作品内容
二 朗读的第二要素——确定朗读目的
三 朗读的第三要素——分清朗读对象
四 朗读的第四要素——掌握表达方法
普通话水平检测
一 检测原则
二 检测标准
三 检测内容和方法
四 检测评分比例
中编 一般口语交际训练
第一章 听话技能训练
第一节 练好听话的方法和技巧
一 抓要点的技巧
二 诱导的技巧
三 推断的技巧
四 评价的技巧
第二节 听话能力的综合训练
一 听记训练
二 听辩训练
三 听测训练
四 听话组合力训练
第三节 听话能力的专题训练
一 对对方话语的反应
二 口语交际的“反射”技能训练
第二章 说话技能训练
第一节 说话训练的基本步骤
一 凭借文字材料的口语表达训练
二 不凭借文字材料的口语表达训练
第二节 凭借文字材料的口语表达训练
一 复述训练
二 描述训练
三 解说训练
四 评述训练
五 命题演讲训练
第三节 不凭借文字材料的口语表达训练
一 交谈训练
二 即兴演讲训练
三 论辩训练
第三章 口语交际的相关技能训练
第一节 态势语训练
一 态势语及其作用
二 口语交际中的态势语训练
第二节 口语交际中的心理素质训练
一 口语交际中的心理障碍
二 克服口语交际中心理障碍的方法
三 口语交际中心理沟通的方法
第三节 口语交际中的思维训练
一 思维方式的训练
二 思维品质的训练
第四节 适应语境的口语交际训练
一 语境的内涵
二 语境的作用
三 适应语境的表达训练
四 礼貌语言的训练
一般口语交际水平检测
一 检测原则
二 检测内容和方法
三 检测评分标准和测试记分表
下编 教师职业口语训练
第一章 教师职业口语的要求和基本技能训练
第一节 教师职业口语的要求
一 规范性
二 教育性
三 科学性
四 生动性
五 可接受性
第二节 语音在教师口语中的具体运用
一 音量调节训练
二 清晰表达训练
三 流畅表达训练
四 语调的运用
五 重音的运用
六 顿连的运用
七 节奏的运用
第三节 常用修辞方式训练
一 比喻的运用
二 对比的运用
三 直表的运用
四 委婉的运用
五 问询的运用
六 追加的运用
七 口语化与口语儿童化
第二章 教学口语训练
第一节 教学口语的特点和要求
一 准确而简洁
二 鲜明而生动
三 表达过程中的调控
四 表达方式的综合运用
第二节 主要教学环节的口语技能训练
一 导入语
二 小结语
三 讲授语
四 诱导语
五 提问语
六 评价语
七 应变语
第三节 教学口语在不同学科中的运用
一 文科教学用语的特点及其训练
二 理科教学用语的特点及其训练
三 技能类学科教学用语的特点及其训练
第四节 教学口语运用中的因材施教
一 对不同接受水平学生的教学口语的运用
二 对不同学习态度学生的教学口语的运用
三 对不同个性倾向学生的教学口语的运用
第三章 教育口语训练
第一节 教育口语的特点
一 有的放矢
二 重在诱导
三 以理服人
四 以情感人
第二节 常用教育口语基本技能训练
一 沟通语
二 启迪语
三 暗示语
四 激励语
五 评价语
第三节 针对不同教育对象的教育口语训练
一 对不同道德水平学生的教育谈话
二 对不同性格学生的教育谈话
三 对不同态度学生的教育谈话
四 对其他差异学生的教育谈话
第四节 针对学生群体谈话的技能训练
一 群体谈话的共同要求
二 不同形式群体谈话训练
三 处理偶发事件的谈话技巧
第四章 教师其他工作口语训练
第一节 教师其他工作口语运用的基本原则
一 转换交际角色
二 维护教师形象
三 营造和谐氛围
第二节 教师对不同工作对象的口语运用训练
一 与家长的谈话
二 与上级的谈话
三 与同事的谈话
四 与其他工作对象的谈话
第三节 教师在不同工作场合的口语运用训练
一 集会活动中的讲话
二 研讨活动中的讲话
三 说课
第五章 教师口语艺术
第一节 教师口语艺术的主要特征
一 科学性和艺术性的统一
二 教育性和审美性的统一
三 声、形、情、义的艺术性统一
第二节 教师口语的艺术技巧
一 体现教师口语的音乐美和节奏美
二 体现教师口语的遣词美和句式美
三 体现教师口语的具象美和谐趣美
四 体现教师口语的机智美和教态美
第三节 教师口语艺术风格赏析
一 优秀教师口语艺术特征
二 教师口语艺术风格的几种类型
三 赏析比较的不同角度
教师职业口语水平检测
+3
B